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1、露在外面的面教学设计课题:露在外面的面教学内容:露在外面的面教学目标:1、在操作、观察、分析等活动中,经历求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程,获得求物体露在外面的面积的计算方法。2、探索并总结求物体露在外面的面积计算方法。3、经历探索规律的过程,激发主动探索的欲望。教学重点:能够准确地计算出多个长方体和正方体堆放是露在外面的表面积。教学难点:根据不同的摆放方法探究,并发现规律。教法学法:小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学准备:课件正方体模型教学过程一、复习导入教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积,并对学生进行提问。长方体的表面积=(长宽+长高+高宽)2正方体的表面积=棱长
2、棱长6二、探索新知1、让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时,有几个面露在外面,露在外面的面积是多少平方厘米?(课件出示图片)为什么露在外面的只有3个?(教师追问)露在外面的面积是50503=750(平方厘米)。2、让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处,有几个面露在外面?露在外面的面积是多少?(课件出示书上的插图)教师指导学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的面有几个?从正面看从上面看从侧面看一共有9个面露在外面,露在外面的面积是50509)(设计意图:此环节注重学生观察能力的培养,培养学生从不同角度,有序进行观察,掌握两种观察方法,并为学生发展露在外面的面数的规
3、律打下基础,同时发展学生的空间观念,达成学习目标的部分目标。)3、探索不同摆法,看看露在外面的面有什么不同。教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试,露在外面的面积是否有变化,同桌之间相互讨论交流。4、平放一排的规律。(仿照课本图片摆放在桌面上)观察露在外面的面各有几个?你发现了什么规律?小组交流并填表格。露在外面的面=3n+25、竖放一排的规律。(仿照课本图片摆放在桌面上)观察露在外面的面各有几个?你发现了什么规律?小组交流并填表格。露在外面的面=4n+1(设计意图:此环节的设计,是给了学生一个自主操作的空间,同时也给了学生思维开放的空间,让他们的思维不仅停留在操作的层面上,还要在操作中有所发现。学生按照自己的想法操作,并通过观察、交流,发现摆法不同,露在外面的面数是不同的;即使露在外面的面数相同,但摆法也不同。)三、拓展延伸。教材的19页练一练的第5题。交流是应让学生明白前后两个面的面积相等,左右两个面的面积相等,上面3个面的面积与底面积相等。四、作业。 教材的19页练一练的第1、2、3、4题。五、全课总结。板书设计:露在外面的面平放一排的规律:露在外面的面=3n+2竖放一排的规律:露在外面的面=4n+1