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1、化学专题 水污染的防治和固体废弃物处理九年级 聂建红教学目标:知识与技能:1、了解水资源紧缺及污染严重的现状,知道水体污染的污染源及其防治措施;2、通过交流讨论知道污染水体的物质(元素)、“赤潮”和“水华”的成因和危害,水体中的有毒物质进入人体的途径;3、通过探究性实验,初步掌握污水净化的基本原理;4、了解固体废弃物的危害性与有用性,知道一般垃圾的处理方法,认识物品回收标志。过程与方法:1、通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力,并对获取的信息进行加工;2、积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法;3、通过学生实验,
2、进行初步的科学探究。情感态度与价值观:1、通过水体污染的情况调查,提高学生的环保意识;2、积极参与社会实践,培养学生的主人翁意识;3、通过了解固体废弃物的危害性与有用性,对学生进行“一分为二”的辩证唯物主义观点的渗透。4、通过本节的学习,帮助学生树立爱护环境、废物利用,保护我们的家园人人有责的思想,培养学生的社会责任感和使命感。教学重难点:1、认识水体、固体废弃物的污染,树立环境保护、回收利用固体废弃物的意识。2、积极参与社会实践,树立环境保护的意识。课前准备:教师:污水净化实验的仪器用品。学生:就下列调查主题,进行课前探究活动1、收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料;2、调查一下学校所在
3、地或家乡水体污染源,提出治理水污染的建议;3、查阅有关资料,讨论“为什么说不久的将来,水将成为一个深刻的社会危机?”4、查阅有关资料,思考回答:含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体,是否会导致水质恶化?5、我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮” 和“水华”的原因和危害吗?6、水体中的有毒物质如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)、农药等,会对人体的健康产生危害。你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的?教学过程:教 学 环 节教 师 调 控学 生 活 动设 计 意 图创设情境,引入新课:二、保护水资源1水是重要的自然
4、资源。2节约用水,防止浪费。3防治水污染a.水体污染的原因(污染源)b. 水体污染的危害 c. 水体污染的防治措施d. 污水净化的基本原理、方法、步骤三、回收利用固体废弃物1 固体废弃物的危害性与有用性2 一般垃圾的处理方法3.认识物品回收标志学生谈感想教师小结大屏幕演示:水体污染及危害的几幅图片创设问题情境1:“为什么说不久的将来,水将成为一个深刻的社会危机?”(教师适当补充)创设问题情境(1):你怎样做才能节约用水?(教师补充介绍节水徽记)(2)你知道水体污染的原因吗?(3)水体污染都有哪些危害 ?(4)含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体,是否会导致水质恶化?(5)我们
5、经常看到或听到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮” 和“水华”的原因和危害吗?(6)水体中的有毒物质如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)、农药等,会对人体的健康产生危害。你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的?(教师适当补充)创设问题情境:常见的水净化的方法有哪些?你知道其原理吗?展示:污水净化实验装置。引导、点拨学生分析实验装置中自下而上各用品的作用。指导学生分组实验(提供污水净化实验的仪器及用品。)录象:固体废弃物及其危害性与分类回收。设疑:(1)为什么说一种固体废弃物也是一种环境污染物?(2)为什么说垃圾是一种“放错地方的资源”?展示:物品
6、回收标志设疑:“你知道这是什么标志吗?在哪里看到的?”创设问题情境:(1) 说出生活垃圾的种类。(2) 属于可燃垃圾的有哪些?(3) 属于不可燃垃圾的有哪些?(4) 属于资源垃圾的有哪些?(5) 属于有害垃圾的有哪些?通过本专题的学习你有哪些体会或问题?通过本专题的学习,要求:1了解水资源紧缺及污染严重的现状,知道水体污染的污染源及其防治措施;2知道污染水体的物质(元素)、“赤潮”和“水华”的成因和危害,水体中的有毒物质进入人体的途径;3初步掌握污水净化的基本原理;4了解固体废弃物的危害性与有用性,知道一般垃圾的处理方法,认识物品回收标志。观看、思考,谈感想。交流讨论问题1小组代表发言,其他同
7、学补充。结合生活、生产实际和自己搜集的资料,讨论研究问题(1)(2)(3)(4)(5)(6)。小组同学代表发言,并展示所收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料,其他同学补充。观看录象:水体污染造成危害的事例及有关图片资料:“赤潮事件”、 “水俣病事件”、“痛痛病事件”等谈感想思考、讨论、回答学生分组探究实验边实验边讨论,进一步归纳污水净化的方法、原理、步骤。谈感想。学生思考,回答学生讨论、思考、回答回答小组竞赛谈体会、问题?学生进行相应的知识点的整理工作。如此引出新课,比较自然有趣,较好地激发了学生的学习兴趣,可以让学生饱含热情地参与教学过程,提高学生学习的主动性。创设了问题情境,让学生在查
8、阅资料、讨论的同时,初步了解水是重要的自然资源,知道水资源紧缺及污染严重的现状,知道水体污染的污染源及其防治措施。增强学生节水、环保的意识。这样处理较简练、自然。教师抛出几个具体的小问题,给学生充足的时间交流讨论,使学生在互相交流中互相学习,然后汇报结果,培养学生互帮互助的团结精神,并能够清楚地表达自己的观点。配合节水徽记含义的介绍,教育学生在日常生活中节约水、爱护水,像对待掌上明珠一样,珍惜每一滴水。再结合老师提供的录象资料,使学生较直观地理解了相关知识,并使学生认识化学知识在实际生活中的应用,我们的生活与化学紧密结合。激发了学生学习的主动性,使不同层次的学生都在交流中有所收获。帮助学生树立
9、爱护环境,保护我们的家园人人有责的思想,培养学生的社会责任感和使命感。结合所学知识及生活经验,利用污水净化实验装置,层层剖析。并配以亲身实验,理论结合实际,有助于学生理解污水净化的基本原理、方法,并归纳步骤。学习起来轻松、有趣。通过观看录象,学生广泛地谈感想,自然引出新内容。教师恰当设疑引起学生思考,使学生了解固体废弃物的危害性与有用性,同时对学生进行“一分为二”的辩证观点的渗透。再通过学生讨论问题(1)(2),从而知道一般垃圾的处理方法。结合生活,认识物品回收标志,同时配合小组竞赛,进一步激发学生学习热情,积极思考,让学生学会学习,增强学生树立爱护环境、废物利用,保护我们的家园人人有责的思想
10、,培养学生的社会责任感和使命感。板书设计:二、保护水资源1水污染的来源:(1)工业上:工业三废“废气、废水、废渣”的任意排放;(2)农业上:农药、化肥的滥用及不合理使用;(3)居民上:生活污水的任意排放2水污染的危害:(1)危害人体健康:被污染的水体通过食物链进入人体中;(2)造成水体富营养化:当含有大量的氮、磷等营养物质,会造成“水华”、赤潮等现象;(3)破坏水环境生态平衡:3净化水装置4防治水污染的措施:三、回收利用固体废弃物1固体废弃物的危害:(1)垃圾分解产生的有毒气体污染空气;(2)埋入土壤的垃圾会破坏土壤;(3)丢入水体的垃圾会污染水体。2垃圾的处理方法:(1)主要有分类回收、填埋和高温堆肥等;(2)可燃性的垃圾可以用来燃烧发电等。教学反思1