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1、歌曲办家家城西幼儿园 郑君设计意图：纲要明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。娃娃家游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以模仿爸爸妈妈、玩煮饭、烧菜、喂娃娃等活动歌曲办家家就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方给孩子一个拓展的空间。本次活动，旨在让幼儿体验与同伴游戏的快乐，感受平日生活中爸爸妈妈对自己的细心照顾。活动目标：1.能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。2.根据歌词内容创编部分与动作。3.在学习结
2、伴表演的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。活动准备：1.幼儿事先已会唱此歌。2.各种菜的图片。活动过程：一、师生问候。1.小朋友好！（老师好）2.上次我们学过一首歌叫办家家，还记得吗？我们一起来唱一唱。（幼儿复习歌曲）二、用接唱，齐唱的形式演唱歌曲。1.你们唱的真好听，这次我们分角色来唱。娃娃家里有谁？男孩子做娃娃家的谁 ？（爸爸）女孩子做娃娃家的谁？（妈妈）在娃娃家里谁抱娃娃（妈妈）那炒菜的任务就是谁来做啦？（爸爸）说的部分就由男孩子说了。谁会夸奖爸爸烧的菜好吃呢？（妈妈）那“小菜炒好了，味道好极了”是妈妈唱，最后喂宝宝的大家一起唱。2.我们一起来练习一下。男孩子站一队做爸
3、爸，女孩子站一队做妈妈。看好我的指挥，请听音乐。（幼儿反复练习几次）三、学习两人结伴表演，乐意与更多朋友进行表演。1.好极了，这次我们请男孩子、女孩子你们两个人这样子试一试，好不好。（好）我们轻轻地找一个好朋友站好，先商量商量谁炒菜。是爸爸炒菜的请举手。请听音乐。（幼儿表演唱）2.小结在演唱活动中遇到的问题。他们两个小朋友真棒，找了一个空地方站好表演的，不推也不挤。我们再来试试。（幼儿表演唱）3.这次太好了，给自己掌声，这次我们要换一个朋友试一试。注意了：前奏的时候你要找到一个好朋友和她面对面站好，还要商量好谁炒菜，明白了吗？（明白）那我们前奏想起了就赶快找个空地方站好，准备（幼儿表演）4.针
4、对幼儿的变现进行小结并增加两次练习、四、创编部分歌词。1.和小朋友商量着改编歌词。在家里爸爸妈妈还炒什么菜给你们吃呢？和你的好朋友商量商量。（幼儿讨论）2.谁来说说爸爸妈妈还炒了什么好吃的菜？（幼儿说出什么菜师就出示那菜的图片）我们用歌里的话说一说。（炒鸡蛋、炒青菜、炒黄瓜）3.你最喜欢吃什么菜？4.那我们选2个菜编到歌里去，第一遍我们就说炒*，第二遍我们就说炒*，（师边说边出示两种菜的图片）记住了吗?(记住)音乐响起的时候找一个好朋友在空地方站好，炒好吃的菜哦。（音乐）换个朋友炒一炒。5.唱的真棒，我们再换2个菜唱一唱。（幼儿练习几遍）五、结束。孩子们，我们出去找其他的朋友玩一玩吧。活动反思
5、：纲要指出幼儿艺术教学活动以幼儿为本，强调活动应以幼儿为主体。音乐活动的最终目标是培养幼儿感受美、表演美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的学习兴趣。在活动中，教师的提问层层递进，演唱环节和创编环节自然连贯，幼儿已有的知识经验得到迁移，建构了新的知识体系和能力结构。师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然的被带入情境中，给人以水到渠成的感觉。活动第二环节主要是复习歌曲，如果在生硬的反复练唱中让幼儿复习歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。此时，教师适时地切入引导幼儿以不同的形式来演唱，让幼儿在不经意间接唱、齐唱、分角色唱，巩固了
6、对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，帮助他们更好的理解歌曲，为下一步的彷编歌曲奠定基础，起到了润物细无声的效果。仿编活动，给孩子们创设了自由的空间，提供了大量的机会让其自己去讨论，得出创编内容，即提高了幼儿的表达能力，发展了幼儿的想象能力，同时也增加了孩子们的信心、提高了学习的兴趣。这节课显示让幼儿复习巩固已经会的曲子，接着让幼儿初步学习跳邀请舞，但是在根据歌词来创编动作的过程中，我主要是让幼儿自己来创编的，最后我再把好的动作再连贯起来跳一遍，充分体现了以幼儿为主体。当然在跳的过程中有的幼儿不能在前奏结束的时候找到被邀请者，后来我通过延长前奏的时间来解决这个问题这节课显示让幼儿复习巩固已经会的曲子，接着让幼儿初步学习跳邀请舞，但是在根据歌词来创编动作的过程中，我主要是让幼儿自己来创编的，最后我再把好的动作再连贯起来跳一遍，充分体现了以幼儿为主体。当然在跳的过程中有的幼儿不能在前奏结束的时候找到被邀请者，后来我通过延长前奏的时间来解决这个问题
