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1、水悠悠，诗篇篇；水韵诗情满河山古诗综合性听课记录河南省南阳油田第五小学吴珂 一、赏一赏，领略水之美1、学生了解“水”字的演变。师：请同学们仔细看黑板，（老师板书象形字：水。）看看它像什么？生1：看了这幅图，我想起了一条小河。生2：我觉得它像一条一泻千里的瀑布。生3：我觉得它像一条蜿蜒的小溪。师：同学们的想象力可真丰富。其实这是比较古老的“水”字。你们瞧：（学生观看课件播放“水”字的演变过程：甲骨文金文篆体隶书楷书草书艺术字。）师：这就是“水”字的演变过程。水是生命之源，它与我们的生活息息相关，今天，在这炎炎夏日，让我们一起走进清凉的水世界，去欣赏水中景，去感受水中情！2、课件播放关于水的音像片
2、断，学生初步感知水之美。教师配音：水是恬静温柔的，无风时，海水如同一面巨大的镜子；微风乍起，水面波光粼粼，蓝天白云和岸边的绿树红花倒映水中，宛如人间仙境。水是娟秀灵动的，潺潺流水穿梭在山谷、丛林之间，恰似一条条珍珠织就的玉带。水是激昂热烈的，瀑水自天而降，仿佛垂落的天幕在幽谷中展示着大自然的壮美和磅礴。师：神奇秀丽的大自然赋予了水丰富多彩的外衣。在文人笔下，水是五彩斑斓的，你知道哪些佳句写到了水的色彩呢？（师板书：色）它又带给你怎样的美感呢？3、学生交流、体会，进一步领略水之美。（1）水之色：学生交流、体会关于写水色彩的经典名句。生1：我知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗人采用比喻的手
3、法把碧绿的江水比作水中的蓝草，在阳光的照耀，岸边盛开的鲜花像火一样红艳，如此美的江南怎不令人怀念呢？师：真是“花因水似火，水因花如蓝。”让我们跟随白居易一起去回忆那迷人的江南。生齐诵：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”生2：我知道“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”在一个秋天的夜晚，诗人遥望月光下的洞庭湖，湖面呈银白色，波光粼粼，银光闪闪，就像一个银白色的盘子。再加上湖中苍翠欲滴的君山，就像银白色的盘子里摆放着一只小巧玲珑的青螺，在这一青一银两色的映衬下，使这个秋夜显得更加和谐、神秘。师：听了这位同学的描述，仿佛让我身临其境。是呀，在诗人的笔下，秋月之中的洞庭山水简直就是一件精美绝伦的工艺珍
4、品。生3：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”瞧，一只大白鹅向河中间游来了。它那洁白的羽毛衬托着红红的脚掌，再加上那碧绿的池水，构成了一副美丽宜人的画面。师：真是一幅有趣的“白鹅嬉水图”。生4：我还知道杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”诗人用碧绿的江水凸显飞鸟的洁白，用青山衬托山花的红艳，如此鲜明的颜色很容易使人产生对比，表达了诗人对春天的热爱。师：从诗中可以看出诗人是多么喜欢春天啊，让我们也来赞美一下美丽的春天吧!生齐诵：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”生5：白居易在暮江吟中写道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”一道残阳横铺在水面上，在余辉的照射下波光闪动，江水一半呈深深的绿色，一半呈红色。这奇妙的
5、景色真令人喜爱。师：是啊，这种金波粼粼，黛绿瑟瑟的光色交错，瞬息万变的奇妙景色，正如唐宋诗醇评价此诗“写景奇丽，是一幅着色秋江图。”生6：我还知道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句诗写出了晚霞倒映在碧水之中，天水相接，上下浑然一色的瑰丽景色。师：多么美丽的画卷啊！师：水不仅色彩斑斓，它还最富于变化。它时而涓涓细流，妩媚多姿；时而波浪滔天，雄奇壮美。它，变幻多姿，给人以无穷的享受。你知道哪些佳句中写到了水的形态，（师板书：形）它又给你怎样的感受呢？（2）水之形：学生交流、体会关于写水形态的经典名句。生1：李白曾写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗写出了瀑布从山顶飞流而下，一泻千
6、里的壮观景象，诗人远望庐山瀑布，真怀疑是银河从天的最高层落到了人间。师：这一泻千里、雄伟壮观的景象怎样才能吟诵出来呢？生2：要读得慢一点儿，声音要高一些。生3：我觉得应该读出一种磅礴的气势。师：说得好！刚才老师觉得你吟诵时那种磅礴的气势还没有充分体现出来，你想不想再读一遍？生1：“飞流直下/三千尺，疑是/银河/落九天。”师：这一遍读得好多了。如果在你的脑海里再想象一下这样的情景，突出这个“飞”字，就更好了！愿意再试一次吗？生1第三次读：“飞流直下/三千尺，疑是/银河/落九天。”师：读得真棒！我想请全班的男同学一起来感受一下庐山瀑布的雄美壮观景象。全班男生齐诵：“飞流直下/三千尺，疑是/银河/落
7、九天。”生4：我还知道“浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。”诗人李白抓住一个“喷”字，形象地写出了八月的钱塘江大潮在潮来时波浪滔天，就像雪山崩塌一样壮观、美丽。师：你体会得真好！那惊心动魄的场面，雷霆万钧的吼声，难怪苏轼赞道：“八月十八潮，壮观天下无。”生5：刘禹锡在望洞庭中写道：“湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。”在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的湖面上没有一丝风，像一面没有打磨过的镜子，在月光的映照下，洞庭湖朦胧中带着一种宁静、柔和的美。师：皎洁的月光，平静的湖水，湖光月色，相映增辉，洞庭湖呈现出一种宁静之美。我想请咱们班的女同学来感受这种宁静的美。全班女生齐诵：“湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。”
8、生6：我还知道“水心如镜面，千里无纤毫。”诗人白居易登楼远眺，看到水中央平静如镜，纤毫之波纹都没有，给人一种平静之美。师：是呀，这也是写了湖水的平静。生7：我还知道“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”诗人刘禹锡采用夸张的手法写出黄河向下游奔涌的磅礴气势。师：这句诗写出了黄河风起浪涌，此起彼伏的样子。（边说边做手势）生8：杨万里在小池中写道：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”一道细流缓缓地从泉眼中流出，没有发出一点声响，它虽然不像黄河之水那样汹涌澎湃，但是却带给人一种惬意、温柔的感觉。师：我相信你的感受是最真实的。泉水静静地流淌，这是一种涓涓细流的柔情之美。你想和谁一起来感受这种柔情之美呢？生
9、8：我想和我们这一组的同学一起来感受一下这种柔情之美。一个小组的同学齐诵：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”师：朗诵得不错，听起来很舒服。生9：苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这句词描写了汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，真是气势恢宏。师：那场面一定非常壮观。让我们一起走进苏轼的念奴娇赤壁怀古。 全班齐诵：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”师：涓涓细流的泉水给人以柔情之美，水平如镜的湖水给人以宁静之美，滚滚奔腾的江水给人以雄浑之美，波涛汹涌的大海给人以豪壮之美。水已经深深融进了我们的心中，下面让我们来比一比，赛一赛：看水景，说佳句！ 4、说一说：课件播放与
10、水有关的图片，学生自由吟诵想到的经典名句。师点击第一幅图片（清清山泉，配水流声）师：当你看到这幅画面，你能想到哪些经典佳句？生1：看到这幅画面，我想到了“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”生2：我想到了“明月松间照，清泉石上流。”生3：我想到了“野渡花争发，春塘水乱流。”生4：我还想到了“垂钓绿湾春，春深杏花乱。”生5：我想到了“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。”生6：我还想到了“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”师：你能想到这句诗，可真不简单！师点击第二幅图片（斜阳铺水）师：当我们来到这里，你最想吟诵的是什么？生1：我最想吟诵的是：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”师：这句诗配这幅图真是再
11、合适不过了。看到这幅画，我们都会情不自禁地吟诵起杜甫的暮江吟：教师与全班同学齐诵：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”生2：我最想吟诵的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”师：你 和老师想的诗句不谋而合，愿意和我一起再吟诵一遍吗？师生：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。师点击第三幅图片（千里江河）师：看到这幅画面，你想到了哪些名句？生1：我想到了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”生2：我想到了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 生3：我想到了“长江悲已滞，万里念将归。”生4：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”生5：我想到了王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。”师：同学们的
12、想象力可真丰富，一幅图竟能想到这么多经典名句！师点击第四幅图片（瀑布，配声音）师：听到这震耳的声音，你想到了哪句诗？全班齐诵：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”师：多么磅礴的气势，多么壮观的景象，不由得让我也想起一句：乔吉写的重观瀑布“似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。”生：我还想到了一句诗：“千古长如白练飞，一条界破青山色。”师：把瀑布比作白练，多形象啊！师点击第四幅图片（惊涛拍岸）师：看到此情此景，你最想用哪句诗词来描述？生1：我最想用这句词来描述：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”师：多么贴切的画面啊！一定有不少同学和这位同学想的一样，给自己一次机会，你们一起再吟诵一遍，好吗？部分学生
13、齐诵：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”生2：我想用这句词来描述：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”生3：我想用这句诗来描述：“浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。”师点击第五幅图片（水平如镜）师：当你漫步岸边，你觉得哪句诗词最能表达你此时此刻的感受？生1：我觉得这句诗最能表达我此时的感受：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生2：我觉得“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。”这句诗最能表达我此时的感受。生3：我觉得苏轼写的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”最能表达我此时的感受。生4：我觉得这句诗最能表达我此时的感受：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”师：同学们积
14、累的经典佳句可真多！连吴老师都自叹不如。真是“青出于蓝而胜于蓝啊！”师：古往今来，有多少文人墨客寄情于水。色彩斑斓的水，变幻多姿的水大都抒发了诗人对水的喜爱之情。（师板书：喜）水是快乐的使者，也是离愁的化身，在古诗词的长河里，“以水喻愁”的名句更是比比皆是。你知道哪些文人借水来抒发自己的愁绪呢？（师板书：愁） 二、品一品，感受水之情1、水之愁：学生交流、体会关于借水抒发忧愁的经典名句。生1：水，让人愁。崔颢在黄鹤楼中写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”诗人心中堆积着许多愁闷，望着江面，江上云雾迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，又添新愁。师：体会得真深刻啊！这是身在异乡漂泊，思乡
15、之愁。生2：我知道“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”诗人张继面对岸边的枫树，江中隐约的渔火，愁绪万千，令他无法入睡。师：这是诗人孤独寂寞之愁。生3：水，让人愁。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”读完这句诗，让我感受到一种驱之不散、挥之不尽的忧郁似无尽流水萦绕在诗人的心海。师：诗人心中的愁思无法排遣，他把这愁绪比作了流水，抽把刀来想把似愁思的流水斩断，水反而流得更急、更快，愁反而更甚。让我们一起来体会一下李白的怀才不遇之愁。全班齐诵：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”生4：水，让人愁。“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。”悠悠长江水，既是双方万里阻隔的天然障碍，又是一脉相通、遥寄情思的天然载体；既是悠悠相思、无穷别恨的触发物与象征，又是双方永恒相爱与期待的见证。师：“此水几时休？此恨何时已？”这是宋代李之仪借滔滔江流来抒写自己的绵绵情思。生5：水，让人愁。“淮山隐隐。千里云峰千里恨。淮水悠悠。万顷烟波万顷愁。”这是淮上女在被金兵掳掠途中，因对故乡的山水充满依恋写下的一首词。千里云峰，云雾缭绕；万顷烟波，水波浩渺。这里的山山水水似乎都充满了愁和恨。师：体会得非常好！生6：虞
