《二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级下册语文小鹿的减法第二课时教案 教材分析 小鹿的减法是义务教育课程标准试验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很便利地过河了，而獐子随着岁月的消逝，感到下山越来越费劲了。它告知学生做什么事都要坚持究竟，才能胜利。 设计理念 1、依据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。为表达这一指导思想，教师应让学生自主地参加语文实践活动，通过各种形式
2、(演读、分角色读、争论等)的实践活动，逐步提高语文力量。 教学目标 学问与技能： 1、熟悉10个生字，会写7个字及以下词语：胜利、坚持、汗淋淋、浑身、开头、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积存句子，并能仿照造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培育成边读边想地读书习惯。 情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持究竟。 教学过程 一、复习提问，激趣导入新课。 师：上节课教师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗?学生齐答板书课题小鹿的减法。你们的记忆力真好，为了嘉奖大家教师给大家带
3、来一些新朋友，来看看它们是谁?谁来读?生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退却、剩下、消逝、便利、胜利、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。 看到大家精彩的表现教师真快乐。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢? 生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书：小鹿、獐子 生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。简笔画 生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花许多时间才能绕到山脚下。简笔画。 生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书：造桥 生5：獐子为了节约时间想铺路。板书：铺路 生6：我还知道他们遇到一个困
4、难就是，完成这些工作得花整整一年时间，他们面对困难退却了。 好，你们想不想知道他们经过一段时间的思索，最终是怎样对待困难的呢? 生：想。 二、细读课文，感悟理解。 师：翻开书用你喜爱的方式读课文的27自然段，信任你们肯定会找到答案的。 生：汇报 生1：有一天，小鹿最终下定决心，开头造桥了。通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。还有獐子摇摇头走了。我知道獐子放弃了铺路。 师：放弃一词用的多好啊。 生2：教师，我是通过看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他打算造桥。再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他肯定就不打算铺路了。 师：你真是个擅长观看的好孩子。请同学们用-在课文中画
5、出详细描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读?自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好? 生：“汗淋淋”这个词用的好。由于这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。 师：你还会说这样的词吗?那么从这句话中你读懂了什么? 生：小鹿从太阳升起始终忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很长，很累。 师：听教师读你体会到了什么? 生：它是一只能吃苦耐劳的小鹿。勤劳，爱劳动。(克制困难的小鹿。为什么?) 师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。 小鹿累得汗淋淋的。 石榴笑得咧开了嘴。 _累得_ _笑得_ 师：小鹿造桥，獐子看到后，会说什么?(生自由发言) 师：面对獐子的劝告小
6、鹿可能怎么答复?大屏幕消失图片(充分发挥学生的想像力) 师：那么书中又是怎么描写的呢?谁来读对话局部。看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次)找学生分别读2次对话。在学习时教师常常提到哪些读书方法呢?(1、带着问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么?)好，教师为你们预备了自学提纲，你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话局部。 自学提纲：1、小鹿的减法指的是什么?用“”画出有关的语句。 2、小鹿说的胜利指的是什么?(屏幕打出) 师：通过合作学习我们读懂了小鹿和獐子的对话，其实感情朗读，抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢?
7、生：读出小鹿坚决的语气，读出獐子不解的语气。 师：同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。哪一组情愿把自己的朗读才能展现给大家?谁还想和他人合作读? 师生引读。(师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话) 师：说说小鹿的减法是什么? 从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步!理解“坚持”的意思(相机指导用“坚持”说话。) 师：日子一每天过去了，结果怎样呢?(齐读8、9段)，谁来说一说?(指名说) 小鹿 胜利 板书 (靠的是什么?)板书 坚持究竟 獐子 失败 (缘由是什么?)半途而废 学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿?獐子又是怎样的?出示练习“这是一只-样
8、的小鹿。这是一只-的獐子。 找学生读全文。 三、整体感知、拓展延长。 师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们肯定想对獐子和小鹿说些什么呢?(自由发言) 师：你明白了什么道理? (明白了做事要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。) 师：假设一年后小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么?谁来续说故事? 四、指导书写生字，填写词语花篮。 指导书写“坚”字 互评 互读 留意写字姿态 五、布置作业。 把这个故事讲给别人听。 最终教师送给大家一句格言。 六、板书设计 18、小鹿的减法 简笔画 小鹿 造桥 胜利 (坚持究竟) 獐子 铺路 失败 (半途而废) 教学目标 1、熟悉9个生字，会正确书写8个字。 2、
9、能正确流利地浪读课文。 3、培育儿童在困难面前不退却的顽强意志。 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 一、实物演示，激趣引入 1.出示实物“算盘”让学生观看珠算的减法。 2.导入新课。 3.板书课题，读课题。 二、初读课文，认读生字 1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。 2.检查生字的读音，留意订正学生的字音。 3.再自由读课文，留意不丢字，不添字。 4.给课文上序号，指名轮番读课文。 三、细读课文，感知内容 1.教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事? 2.小组沟通：你知道了什么? 3.自由汇报，诵读感受，引导评价。 四、拓展延长，领悟深化 1.小组争论沟通：你想对小鹿和獐子说些什么? 2.假设你是小鹿或獐子，你会怎么想? 其次课时 一、复习引入 说说课文主要写了一件什么事。 二、指导朗读 1.用自己喜爱的方式读课文。 2.找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。 3.用自己的话把这个故事说一说。 三、指导书写 1.小组合作，识记字形。 2.小组向全班汇报是怎样记住生字。 3.指导书写生字。 4.用生字进展组词和说句。 四、稳固识记 1.小组合作，相互检测。 2.出示生词让学生认读。 五、进展语言 出示课后练习3，让学生说一说。 六、课后练习 把自己喜爱的词语抄写在词语花篮里。 七、教学反思
