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1、16、我的“长生果”（编制：向守瑜）教学目标：1、根据标志性的词句理清文章思路 2、品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感3、理解文中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理教学重点：理解文章内容教学难点：懂得书籍是使自己成长的长生果，培养课外阅读的兴趣和习惯教学用具：小黑板教学时数：二学时教学模式：“先学后教，当堂训练”教学过程： 第一学时一、 导入（4分钟）大家看过西游记没有？一些妖精为什么要三番五次地去抓唐僧？（吃了唐僧肉可以长生不老）实际上这部神话中还有两样东西，吃了也能让人长生不老，是什么？（蟠桃和人参果）像这样吃了能让人永葆青春、长生不老的果子，我们叫
2、什么？（长生果）“长生果”在现实生活中存不存在？既然不存在，那么当代作家叶文玲给她的一篇文章取名为我的“长生果”，这采用了什么手法？（比喻）二、 初感文章，了解内容（12分钟）请大家自由地读读课文，看看作者笔下的“长生果”指什么？作者为什么称其为“长生果”？（书籍；因为书籍在作者的成长过程中有着重要的作用，它能滋养心灵，提升心智，丰盈灵魂，丰富人生）三、 出示学习目标（1分钟）1、 理清文章思路2、 理解文章内容，弄清书籍对作者的作用四、 自学指导一：带着下列问题读全文（6分钟）1、 从文中画出标示时间的词语，并以此为依据理清文章的结构，概括出每部分的大意。2、 在弄清每部分大意的基础上再概括
3、文章的主要内容，并想想“长生果”（书籍）在文章结构上起何作用？五、 学生自学后，师生共同探究答案（5分钟）六、 自学指导二：带着下列问题研读文章主体部分（8分钟）1、 作者截取了读书生活中的哪几个片段？你怎么看出来的？2、 读书对作者有哪些作用？从文中把相关的句子画出来，并进行重新整合、分条列举。3、 作者对读书是一种什么样的情感态度？从哪些词句可以看出来？七、 学生自学后，师生共同探究答案（5分钟）八、 课堂训练（4分钟）文章结尾两节起什么作用？第二学时一、 内容衔接：作者认为作文创造的源泉的是什么？（3分钟）二、 出示学习目标（1分钟）1、 进一步理解文章的内容，弄清作者的写作意图；2、
4、品味文章的语言；3、 了解文章的写作特色。三、 指导学生自学一：进一步理解文章的内容，揣摩作者的写作意图（10分钟）通过读文、讨论，解决以下问题：1、 文章结尾两节有何作用？2、 作者写作本文的意图是什么？3、 作者的作文实践给聊我们哪些启示？四、 学生自学后，师生同修正。（6分钟）五、 指导学生自学二：品味文章语言（8分钟）本文有许多值得学习借鉴、深入探究的语句，请大家自由读读，找出一、两处自己比较喜欢的语句进行品味，并将成果与同桌交流。六、 学生品味交流后，指名一两名同学在班级交流，师生同评价。（5分钟）七、 指导学生自学三：从文章的语言锤炼、层次思路、表达方式、感情流露上归纳本文的写作上的特色。（5分钟）八、 学生归纳交流后，教师引导。（2分钟）九、 课堂小练：积累文章中的好词佳句。（5分钟）
