《7 鹿角和鹿腿2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7 鹿角和鹿腿2.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鹿角和鹿腿第二课时教学设计安徽省怀宁县雷埠中心学校郝玉琴教学思路：本篇精读课文分两课时进行设计，第一课时主要让学生读通课文，读准确生字生词，重点指导“撒”、“称”、“挣”、“禁“等多音字的读法。初步感知课文主要内容。第二课时通过抓鹿前后态度变化的语言，读出鹿的心情变化，通过研读鹿遇险脱险的过程，感受鹿态度变化的原因，并通过小组讨论“是否该锯掉鹿角”这样的思辨活动帮学生理解寓意、揭示寓意。教学目标：1,联系课文理解“匀称“、”“精美别致”等词语的意思。2.根据词语提示，用自己的话归纳故事内容。3.能通过读好语气词、抓关键词的方法读出鹿的心情变化。4.能仿照课文句子将句子写具体。4.理解鹿对自己的
2、角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。教学过程：一、看图猜故事1.出示寓言故事图片，让学生说故事并说说寓意。2.梳理学生发言明确寓言学习要求:了解故事内容，理解故事中所蕴合的道理。过渡:今天我们再次进入寓言故事鹿角和鹿腿了解寓言背后的深意。二、检查复习、梳理脉落1.检查生字词认读欣赏 抱怨 难看 美丽 送命 逃生(1)指名读(2)你发现了什么？(反义词)成对地读一遍。2.用上述词简单复述课文内容(1)学生自由说(2)梳理发言一起总结鹿欣赏()而抱怨()，当狮子追来了，()让它差点()
3、，而它抱怨的()却让它()。过渡:小鹿为什么欣赏自己的角而抱怨自己的腿呢，让我们一起阅读课文的二、三自然读。三、精读品悟、感受鹿态度的变化(一)自由读14段，用一画出鹿是如何看待自己的角和腿的。2.生自由读文3.交流:他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(1)为什么欣赏自己的角？(1)你从哪些词看出小鹿角很美？抓关键词匀称像美丽的珊瑚体会鹿角之美。什么是匀称？(不胖不瘦，不高不矮，刚刚好)用珊瑚图片感受鹿角之美，体会精美别致”的意思。(2)小鹿此时的心情怎样？你从哪发现的？抓啊！“多么”读出自豪、陶醉、得意！出示句子:咦，
4、这是我吗？”(1)读一读这句话，你又读出鹿怎样的心情？(惊讶、惊喜)方法提示:读好语气词能读出句子的感情。(2)串读。教师提示：鹿忽然发现自己在水中的倒影，它惊喜万分地说生读咦，这是我吗？它不着急离开了，对着自己的身影大加赞赏生读“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”4. 小鹿又是如何看待自己的腿的？交流句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(1)让学生自读自悟，抓唉”体会鹿的不满意，唉声叹气的样子。(2)抓关键词噘起了嘴”“皱起了眉头”体会小鹿的无精打采。(3读出无精打采(加动作自读指名读上台展示
5、读)5.比一比，说一说。出示句子:鹿忽然看到了自己的腿，不禁感叹道：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(1)与课本句子有什么不一样？(2)哪一句更好？为什么？总结:加上动作、神态描写会让句子更生动、具体、形象。(3)仿照句子写一写。他:“你真是急死我了！”(4)交流学生写的句子。(二)研读5、6自然段，感受鹿态度转变的原因。过渡:就在鹿无精打采抱怨自己腿难看的时候，这时传来了一阵脚步声。1.播放狮子追鹿的视频(1)看了视频，你有什么感受？(2)交流感受(惊险、害怕、担心)过渡:这惊险的画面就藏在5、6自然段里，读大家认真读一读。2.自由读5、6段，读到最惊险的地方做上记号。(
6、1)学生自由读。(2)交流最惊险的时刻。出示句子：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。是什么让鹿陷入了危险之中？(美丽的鹿角)又是什么让鹿脱离了险境(有力的腿)(3)默读第6段，找出表现鹿腿有力的句子，并圈画出关键词。(4)交流: 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(5)抓关键词“撒开长腿”、“蹦来跳去”、“不一会儿”、“远远地”读出鹿的有力和奔跑速度的惊人！(6)师生配乐合作读第六自然段（师读狮子的部分，生读鹿的表现。）(三)引读结尾句，感受鹿认识的转变。过渡:鹿一口气跑到了小溪
7、边，刚才惊险的一幕还在脑中回旋，心还在砰砰直跳。此刻，他还会抱怨自己难看的腿吗？生:不会(1)出示句子:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”齐读引读:经历了一场生与死的考验，惊魂未定的小鹿一定很( )请读出紧张、害怕“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”狮子追来时，是四条有力的腿帮它狮口逃生，可是它刚才还在抱怨腿太难看，此刻他一定很( )，请读出它的后悔“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”是啊，角虽然美丽，却差点让它送了命(板书:送命)腿虽然难看，却让它狮口逃生(板书:狮口逃生)此刻，鹿全明白了，难看的鹿腿并不是
8、一无是处，关键时刻还很有用，它恍然大悟地说（齐读）：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”四、讨论升华，揭示寓意过渡：幡然悔悟的小鹿此刻决定锯掉那中看不中用的鹿角，同学们觉得这样做对吗？1. 小组讨论:是否该锯掉鹿角？2.你明白了什么？每个事物都有自己的价值;每个事物都有长处和短处，不能因为它的长处而忽略短处，也不能因为短处而否定长处。3.总结:尺有所短，寸有所长，我们应该取长补短。五、推荐阅读PPT出示伊索寓言看来，今天同学们从鹿角和鹿腿这篇文章中明白了很多生活的道理，这也是寓言的魅力，我们的这篇寓言故事，选自伊索寓言，里面还有很多有趣的故事，请同学们课下阅读。板书设计角:欣赏 美丽 差点送命腿:抱怨 难看 狮口逃生
