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1、【教学内容】小学信息技术三年级(下册)第11课插入表格【教材分析】插入表格一课在本单元中起着知识升华和技能扩展的重要作用,也为学生今后使用WORD进行表格操作打下初步的技能印象和找到WORD表格输入的基本规律,为今后EXCEL的学习打下知识基础。【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生,在前面已经学习了WORD的一些基本操作,已经具备了WORD中文字编辑和文本框插入的操作能力,这些都为本课的学习打下了一定基础,但是学生是第一次接触到表格,对于表格的调整方法掌握有一定难度。【教学目标】知识目标:1了解表格处理信息的作用。2知道如何插入和调整表格。技能目标 :1能插入表格,并制作表头。2能改变
2、表格的行高和列宽。情感目标:1、感受表格处理信息的条理性。2、培养学生一定的统计思维。【教学重点】改变表格行高和列宽,合理应用表格。【教学难点】改变表格行高和列宽,合理应用表格。【教学方法】对比启发,任务驱动法,讲授演示法,自主探究与小组协作学习。【教学准备】WORD素材学生上网阅读与下载信息统计表。【教学课时】第一课时【教学过程】一、 激趣引入。(三分钟)同学们我们在日常生活中经常会遇到这样一个问题,就是同样 的一件事情用不同的记录方式可以起到截然不同的效果。出示板书:三年级五个班参加学校运动,一班同学获得了第一名三人、第 二名五人、第三名十五人;二班同学获得了第一名四人、第二名六人、第三名
3、十人;三班同学获得了第一名一人、第二名十人、第三名二十人;三班同学获得了第一名十人、第二名七人、第三名二十五人;四班同学获得了第一名十三人、第二名八人、第三名十人;五班同学获得了第一名六人、第二名一人、第三名八人。提问:同学们你们觉得这两种记录的方式有什么区别吗?让学生进行对比,得出表格的好处。启发:既然大家都知道表格可以使繁杂的内容条理化,让读者一目了然,大家想不想自己动手在WORD中制作自己的表格,让别人也能清楚明白地理解你想表达的意思呢?二、新课教学。今天我还是和往常一样把我们班分成六个学习小组,希望在小组长的带领下制作出漂亮的表格来。(一)、插入表格对话框的使用。(五分钟)教师边演示边
4、讲解:在WORD菜单栏中有专门的表格选项,今天我们是在WORD中插入表格,所以我们选择:表格插入表格。 讲解:我们把一个表格中横着的一排叫做行,竖着的一格叫做列,一个表格就是由若干的行与列组成的,所以我们在插入表格前一定计算好行与列,一般情况下我们可以尽量多计算行数和列数,这样对表格的调整有好处。提问:大家自己数一数我们书上63页的表格由多少行和多少列组成呢,然后我们输入到这个对话框。小结:表格对话框对于我们来说很重要,制作表格前一定要计算好表格的行数和列数。学生自主完成插入表格对话框的设置。(二)、合并单元格。(五分钟)讲解单元格的含义。重点指出:合并单元格之前一定要使用鼠标拖动选定需要合并
5、的单元格。学生观察哪些地方需要合并,使用鼠标进行选定,结合书上步骤自主完成合并单元格。(三)、绘制斜线表头,输入文字内容。(七分钟)教师演示斜线的绘制,并重点指出鼠标的操作。注意学生插入斜线表头对话框的使用,小组长巡回帮助。 教师示范斜线表头内容的输入。重点提示:一定要在需要输入内容的地方点击鼠标左键,然后输入文字。提醒:文字完成后选定有文字的单元格进行居中操作。 教师演示讲解:66页上步骤的操作。(三)、改变表格行、列宽度。(十八分钟)提问:在完成好文字的输入后,哪位同学发现问题没有? 鼓励学生说出不同的方法,并大胆用自己的方法尝试以下。 示范并讲解:其实方法很简单,需要我们使用好自己手中的小鼠标就可以了,我们来回忆一下以前学习的指向和拖动操作。当我们的鼠标移动到表格上每一根线的时候,鼠标回自动变成双箭头的样子,这个时候我们马上按住左键不放进行拖动,调整好后立即松开左键。分小组自主进行表格。提问:你在调整表格时遇到了什么样的问题?教师抽比较有代表性的问题进行回答并演示出来。三、课堂小结,课后扩展。(二分钟)同学们,今天我们第一次开始使用WORD进行表格的操作,大家可以自己记下你在这一节中遇到了什么难题,然后在下一课中老师给大家解答。课后思考:调整表格前一定要先观察好单元格中的文字,然后再决定先拖动行线还是列线?【教学反思】