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1、部编版本小学小学二年级语文下册的第二单元复习电子备课优选文档第二单元授课计划一、授课内容解析本单元以“爱心”为主题采用了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中雷锋叔叔，你在哪里告诉我们要像雷锋叔叔相同乐于助人、奉献自己，千人糕让我们理解我们美好的生活是靠好多人团结协作共同创立的，一匹优异的马则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别表达了生活的道理。本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“显现台”“日新月异”“我爱阅读”。在本单元的授课中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，掌握单元重点，让学生在自主、合作、研究的学习中
2、识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传达的道理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创立性，激发学习兴趣。二、单元授课重、难点1. 认识43个生字，会写27个生字。2. 正确、流利、有感情地朗诵课文，试着学会默读课文。3. 理解课文意思，领悟课文表达的感情。4. 引导学生理解道理，联系自己的体验谈感觉。三、课时安排雷锋叔叔，你在哪里2课时千人糕2课时一匹优异的马2课时语文园地一3课时单元测试4课时主备教师备课时间组长审察年月日领导签字年月日/.优选文档授课内容5 、雷锋叔叔，你在哪里本文是一首少儿诗，作者以优美的语言和流利的音韵，沿着“长长的小教材解析溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们陈说着
3、，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生理解，人们搜寻雷锋、呼叫雷锋，其实就是搜寻雷锋精神，呼叫我们都要向雷锋同志学习。授课目标授课重难点授课准备1. 认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2. 正确、流利地朗诵课文，读出问答语气。3. 经过有感情地朗诵诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。有感情地朗诵课文，懂得奉献爱心，乐于助人。1. 采集有关雷锋一生的资料。（师生）2. 制作多媒体课件。（老师）第一课时1. 能正确识读生词，能正确、规范地书写生字。学习目标2. 正确、流利地朗诵课文，读出问答语气。1. 能正确识读生词，能正确、规范地书写生字。学习重点2. 正确、流利地朗诵课文，读出问
4、答语气。课前准备PPT课件更正更正二次备课教与学活动（方法和手段、改进建议）一、导入新课，激发感情。1播放歌曲学习雷锋好模范。2同学们对这首歌应该不会陌生，我们从小就被教育要“学雷锋，做好事，不留名”。你对雷锋叔叔有多少认识呢？大家来谈一谈吧。（板书课题）二、初读课文，研学字词1教师范读课文，重点指导“锋”“曾”“蒙”“泞”等生字的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。.优选文档3检查自学状况，授课生字。(1) 教读生字并组词造句。学习“背、踏、洒”这些生字时，能够采用动作表演的方法；学习“锋、昨、暖”这些生字时，能够采用形近字比较的方法；学习“顺、需、献”这些生字时，能够采用
5、加一加的方法。(2) 归类识字。归类示例：氵：泞(泥泞)洒(洒水)温(平易)日：昨(昨日)暖(暖心)晒(晒太阳)(3) 对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“锋”“昨”“冒”“弯”“洒”“温”“暖”(4) 书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、合作研究，深入体悟。1. 让我们先读读课文，看看作者为搜寻雷锋经过了哪些地方？A.小溪说：昨天，他以前过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的毛毛雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的踪影。（小溪）B.小路说：昨天，他以前过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的曲折。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（小路）C.乘着温暖的春风，我们周围搜寻。
6、啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（春风）2. 再读课文，指导朗诵，读出问答语气。A. 沿着长长的小溪，搜寻雷锋的踪影。.优选文档雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？B. 小溪说：昨天，他以前过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的毛毛雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的踪影。（采用男女分读，问句要读出探询语气，答句要读得必然有力。如：读“瞧”，语气要上扬，逗留要长）C. 顺着弯弯的小路，搜寻雷锋的踪影。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？D.乘着温暖的春风,我们周围搜寻.啊,终于找到了哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里.（采用师生对读，语速先急后缓，后一个“你在哪里”语调稍微上扬，突
7、显搜寻雷锋的迫切心情。）四、课堂小结，收效增强。经过本课的学习，我们知道了课文主要表达的是作者搜寻雷锋的踪影的经历，作者为什么要周围搜寻雷锋？我们下节课连续学习。五、练习设计，牢固提升。请完成本课对应训练。.第二课时学习目标1.能正确识读生词，规范地书写生字。2. 有感情地朗诵诗歌。3. 能初步感觉雷锋乐于助人的形象。学习重点初步感觉雷锋乐于助人的形象。学前准备PPT课件教与学活动一、复习导入。1. 出示生字，开火车认读生字。2. 回顾课文内容：课文主要讲了雷锋的那些事迹？二、课文研读，打破重难1. 出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思虑：雷锋叔叔终究在哪里呢？2. 交流告告。依照学生的报
8、告相机出示诗句授课。（ 1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）出示第2节诗，理解“迷路”理解“泥泞”，想象雷锋冒雨送少儿回家的状况。有感情地朗诵第2节诗。（ 2）他在小路边背着年迈的大娘回家。你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）出示“背着年迈的大娘，踏着路上的曲折”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中领悟到雷锋的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们领悟到雷锋不辞辛苦，乐于助人的难得质量。）齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的状况。三、再读课文，引导体悟。优选文档更正更正
9、二次备课（方法和手段、改进建议）.优选文档“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的含义是什么？读最后一节，你有什么问题要问吗？（ 1）预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（ 2）说说最后一句话:“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。（播放课件图片）雷锋叔叔时时各处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能够领悟到诗人在这句话里寄望的深层含义，那就是希望各处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。（ 3）齐读第5节。四、课外拓展：搜寻身边的雷锋1. 你想对雷锋叔叔说些什么？2. 想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔
10、相同的人呢？学生联系生活实质自由畅谈。3. 学唱歌曲学习雷锋好模范。5. 雷锋叔叔，你在哪里？冒着抱着泥泞雷锋叔叔，板你在哪里（全心全意为人民服务）书设背着踏着曲折计活雷锋你在哪里春风教学反思.优选文档授课内容教材解析6 、千人糕千人糕经过爸爸的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何相同东西都是数不胜数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。授课目标授课重难点授课准备1. 认识15个生字，会写14个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏牢固并正确读写生字。2. 默读课文，认识千人糕被制作出来的详尽过程。3. 联系生活实质，举例说
11、说劳动成就的来之不易。1. 试着默读课文，说米糕制作过程。2. 、联系生活实质，举例说说劳动成就的来之不易。多媒体课件第一课时1.认识15个生字，会写14个生字。借助拼音读准字音，自主识记，学习目标学习重点课前准备交流方法，游戏牢固并正确读写生字。2. 默读课文，合作与研究，理解课文内容。3. 培养学生在学习过程中的合作与研究。1. 识记生字，默读课文。2. 合作与研究，理解课文内容。多媒体课件更正更正二次备课教与学活动（方法和手段、改进建议）一、导入新课，揭穿课题。1. 同学们今天我们来学习一种美食千人糕（板书课题）齐读课题。2. 思疑：看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做千人糕？二、初读
12、课文，研学生字。1. 请同学们选择自己喜欢的方式读文，画出不认识的生字，标出自然段。.优选文档2. 生字认读，读准字音（1）课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？（2）出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。（3）注音领读。（4）重点认读：特、的、确、应、汁。（出示谜语帮助识记生字。）（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。（6）猜谜语。寺旁有头牛特加水十次汁石头一角确6. 开火车读准字音。三、合作研究，研读体悟。1. 默读课文，认识课义内容，边读边想：课文写了什么？2. 自由读文，小组交流。3. 报告交流，师总结。（课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。）四、课堂小结，收效增强一块小小的千人糕，制作的过程却其实不简单。同学们，你们理解“谁知
