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1、 小学语文课文丁香结教案范文小学语文课文丁香结优秀教案范文 教学目标： 1.熟悉“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。 2.抓住描写丁香的语句绽开想象，深入理解内容，从颜色、外形、香味等方面加以感悟与体会。 3. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思索，并结合实际，谈谈蕴含的道理。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字绽开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会对丁香的宠爱之情。 2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。 教学预备： 1.预备
2、丁香的图片。 2.预备赞美丁香花的古诗。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1.师：（出示丁香的图片）文学作品中很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今日，我们来学习一篇课文丁香结，又给予了丁香什么样的情感呢?让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。 2.师板书课题 2.丁香结 3.出示图片，介绍。 宗璞，1928年诞生，女，原名冯钟璞，闻名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学讨论所。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说红豆，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长
3、篇小说奖。 二、初读课文，学习字词。 1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不熟悉的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习状况。 （1）检查生字读音。puXuewaNG.com 参差（ cnc）芭蕉（b）衣襟（ jn）妩媚（w） “薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“稍微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“薄弱”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中 （2）指导易混淆的字。 “
4、幽”是半包围构造，外面是“山”，里面是两个“幺”。 “案”是上下构造，上面是“安”，下面是“木”。 “薄”要与“簿”相互比拟，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。 “糊”：左右构造，与“米”有关，形容特别黏稠、混沌不清的状态。 （3）理解较难的词语。 查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。 联系上下文理解词语。 在细雨迷漫中，着了水滴的丁香非常妩媚。 “妩媚”的意思是：姿势美妙得意。 再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 “愁怨”的意思是：忧愁怨恨。 运用找近义词或反义词的方法来理解。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，
5、从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 “点缀”的近义词有：装饰、装饰、装扮。 三、再读课文，整体感知。 1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。 （1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。 （2）用自己的话概括出自然段的主要意思。 2.理清课文记叙挨次，争论分段。 第一局部（第1-3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、外形、颜色等描写了丁香花。（主体是写丁香花的形状） 其次局部（第4-6自然段）分别从古人眼中的丁香花、提出的疑问以及由丁香结谈感受。（主体是写丁香花的感悟） 3.归纳课文的主要内容。 写心里始终装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给带来美妙的回忆，接着从诗句入
6、手，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有豁达的胸怀。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字，检查词语的理解状况。 2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗?学生总结，教师概括： 一、赏花二、悟花 3.导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花始终是心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。 二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的漂亮。 1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师依据学生画的句子相机进展指导。 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人
7、，惹得人走过了还要回头望。 一边朗读语句，一边绽开丰富想象。 指导学生想象：丁香花像什么呢?给你什么感觉呢?你喜爱哪个字，或者词语呢? 出示丁香花的图片，引导学生想象。 （2）沟通学生的想象和感受。 生：“星星般”写出丁香花的小、得意，就犹如星星一般顽皮，真惹人宠爱！ 生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼得意，也说明白丁香花的小，不大引人留意，总而言之，是布满活力的！ 生：“缀满”说明白丁香花的数量多，布满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种兴奋！ 教师相机出示语句。 （3）月光下白的潇洒，紫的模糊。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香。 “月光下
8、的潇洒”、“紫的模糊”是一幅怎样的画面呢?请发挥想象。 “淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢?请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 （4）学生依据自己的理解谈一谈。 生：丁香花有白有紫，总是朦模糊胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人绽开奇妙般的想象呢?想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛 生：说丁香花的香啊，真的很奇妙！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般薄弱，它香得比拟特殊，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！ （5）出示句子：很多小花形成一簇，很多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和幻想。 感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。 “照射着我的文思和幻想”，你是如何理解的? （6）学生依据自己的想象和理解谈一谈。 生：外表写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种布满活力的花，让人越看越精神兴奋！ 生：发自内心的喜爱丁香花，由于花儿给了她灵感，给了她创作的激情和盼望，全部在丁香花中构思自己的文学梦。 2.总结课文第一段，从哪些方面写丁香花呢? 梳理
