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1、语文园地四 我爱阅读 手影戏教学设计彭州市红岩镇九年制学校 张晓教学目标1、 能根据拼音读通课文，积累一些拟声词；2、 初步了解课文内容，学会主动宽容他人；3、 能和小伙伴用手影编一个简单的小故事。教学重点：积累生字词，理解课文内容教学难点：通过理解课文内容，学会主动宽容他人，能自己和同伴用手影编小故事教学方法：激趣法 朗读法 讨论法 演示法教学手段：多媒体教学教学课时：一课时教学过程：一、 激趣导入1、 师出示手影图片，带领同学们做几个关于动物的手影动作；2、 学生上来展示手影动作，其他同学猜这是什么动物；3、 揭示今天课题手影戏，学生跟着板书。二、 初读课文，整体感知1、 师过渡：今天我们
2、去看看课文中的小朋友在做什么手影游戏？2、 学生独立读课文；3、 两人小组检查读课文，标上自然段序号；4、 师出示重要词语，检查学生自学情况；5、 找要素，帮助学生理清课文内容；（1） 故事发生在什么时间？（2）故事发生在什么地点？（3）故事的主人公是谁？（4）宁宁在玩手影戏时发生了什么事？（5）结果怎么样？（6）学生把要素组合成一句通顺的话；三、 精读课文，体会乐趣，把握情感1、 宁宁做了哪些手影，男孩又做了哪些手影？学生回答，师板书；2、 细读课文，理解词语；（1）宁宁的手影小鸡是什么样子的？他是怎样做出来的？学生积累词语：一顿一顿 一张一合 一屈一伸 学生照样子补充（2） 男孩儿的手影兔
3、子是什么样子的？学生积累词语：噗噗 （认识拟声词语 ）（3） 接下来他们的手影动物有什么特点？他们的心里会想什么？学生积累词语：喵喵 汪汪 扑过去 咬（4） 当宁宁看见手影老虎的时候，他是什么反应？心里会想什么？3、 换位思考；（1） 如果你是宁宁，你会变什么出来?（2） 结果会怎样呢？（3） 你认为变出什么是最好的？（4） 为什么后来都变成了鸽子？（5） 由 “差点儿”到“玩得欢”“亲热”是因为什么？板书：学会宽容四、 创编手影故事1、 师出示小组合作要求：（1）两人小组合作，用手影做小动物；（2）再创编一个简单的小故事，配上动物的语言，动作。2、 小组展示，评选最佳故事。五、 板书设计手影戏宁宁：小鸡（找妈妈） 猫（扑） 大熊 差点哭了 学会小男孩：兔子（压） 狗（咬）老虎 玩得欢 亲热 宽容
