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1、房县东城小学语言文字规范化工作自查报告学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标
2、准和要求。下面是我校申报语言文字规范化示范校的自查报告一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理在创建工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接房县创三类语言文字评估验收为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作进程，加大语言文字工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创教育教学工作的新局面服务。 1、提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。通过语言文字工作评估，可以进一步增强全体师生语言文字规范化意识，推动学校形成教育教学融为一体的
3、语言文字工作机制，发挥学校在全社会语言文字规范过程中的基础、带头和示范作用。因此，学校召开专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教育法教师法中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 2、健全机构，明确责任。我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各科室负责人、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组。语言文字具体工作由教导处负责，各处室明确分工，既相互配合又各负其责，认
4、真扎实做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校形成上下贯通，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，我校将语言文字工作纳入校行政会议工作研究。除此以外，学校加大对语言文字工作的监督检查力度，成立语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边环境用字及时监督，并予以指正。 3、完善制度，确保实施。我校建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。并将出台若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。学校建立健全语言文字管理制度，保障各项工作的顺利开展，定期进行校园用语用字规范
5、化情况的检查，做好记载，落实校园用语用字年度目标管理并达标。我校将加大工作力度，加强普通话培训的工作并将此工作纳入学校素质教育的重要内容之一。二、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围1、学校在学校大门口、教室、办公室、楼道张贴 “说普通话，写规范字”等宣传标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校良好的校园风尚。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所设立了“说好普通话，写好规范字” 等警示语；以班级黑板报、广播站、电子宣示标语牌为阵地，使之成为正确的语言文字样板，各班的黑板报每期都设有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识；创设良好
6、的普通话氛围，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调。 2、学校的各种通知、方案、计划等都力求做到书写规范字，不写错别字这一目标。3、学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩、温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。三、开展系列活动，注重日常渗透1、我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校
7、每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。2、提高全校学生语言文字表达水平，促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、诗朗诵、讲故事、编小报等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生、示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养语言文字的实际应用能力。 3、利用教研活动和月教师大会时间以及学校的广播向师生普及语言文字
8、法规知识，在教师和学生中进行语言文字法规的卷面调查。积极组织学生参与社会语言文字工作，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。 四、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质1、提高规范意识，坚持依法治教。 我校定期检查校园用语用字。组织师生员工学习语言文字的政策法规，普及语言文字标准规范。2010年10月，在学校数学教师达到二乙的基础上，要求教师再次报考普通话的等级测试，要求全体教师尽量达到二甲以上。2、坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。 在每周各学科教师教研活动时间，教研组长组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法，提高教师对语言规范化的认识，帮助教师树立说普通
9、话、使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性。 3、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，我校将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话。要求板书、教案使用规范字，通过推门听课随机进行规范用语用字的检查，并将普通话合格做为教师评优、评先、评职、晋级、参加各级评优课、
10、观摩课、示范课以及教师业务考核条件之一。4、常抓校本培训，提高普通话测试达标率 语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。他们依托我校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。 五、加大教育教学力度，全方位提高学生素质学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评优”的重
11、要条件之一。为了使这一工作真正落到实处，提高学生用语用字能力水平，开展了如下几方面工作： 1、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。学校专门开设“口语训练”课，加强学生口语训练。2、开展丰富多彩的口语实践活动。结合重大节日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。如：我校刚开学两个月就举办了“祖国语言人人爱”诗朗诵比赛、经典诵读的诗文表演等活动。 3、结合语文课堂开展语言文字规范化拓展教育。教学中，充分发挥学生的主观能动性，指导
12、学生讨论、诵读，培养学生的口头表达能力；将汉语拼音的教学贯穿在1-6年级；每天晚上布置学生写字练习，利用作业和测试提高学生写字水平。语文教师还开设了一些与语言文字密切相关的拓展型课程。我们还与少先队大队部联合，组织全体少先队员进行故事、演讲比赛。4、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进行不规范用字稽查：对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。六、注重积累，做好语言文字的档案收集和整理工作我校语言文字档案工作按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、奖励制度、监督制度、师生各项活动的原始资料。第二类是图表资料，包括教师上岗情况、普通话培训、语文教学情况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是教师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。这些档案资料全面详实的记录我校语言文字工作的情况，确保推普用字工作落到实处。房县东城小学2010-11-25
