生物必修一课本基础知识点

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1、欢迎阅读生物必修一课本根底知识点生物必修一课本根底知识点1、植物细胞特有的细胞器是质体。2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。9、合成物质的细胞器有核糖体

2、、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。12、真核细胞中细胞器的质量大小顺序为：叶绿体>线粒体>核糖体。13、具膜构造的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜构造的细胞器有核糖体、中心体。14、膜构造之间的联络;直接联络;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联络：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体交融，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜交融。15、与细胞浸透吸水才能

3、直接有关的细胞器是液泡。17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。19、参与细胞分裂的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞分裂末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞分裂提供能量)。20、含色素的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。叶绿体中心法那么：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA(即RNA的自我复

4、制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)基因、蛋白质与性状的关系：1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。2、基因还能通过控制蛋白质的构造直接控制生物体的性状。基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。生物体性状的多基因因素：基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在复杂的互相作用，共同地精细的调控生物性状。细胞质基因：线粒体和叶绿体中的DNA中的基因都称为细胞质基因。其主要特点是母系遗传。DNA是主要的遗传物质知识点知识点：1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎

5、双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节DNA分子的构造知识点：DNA分子的双螺旋构造有哪些主要特点?1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋构造，2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架;碱基在内侧。A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原那么。(A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另

6、一条链中的G+C?假如一条链中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)?DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法那么：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。2、基因还能通过控制蛋白质的构造直接控制生物体的性状。A(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录

7、)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。其特点是(非连续性的)半保存复制。其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。假如一条链中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一条链上的比值为1/b?另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%?2、DNA作为遗传物质的条件?3、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。连续遗传、世代遗传显性遗传(二)再判断常、性染色体遗传：1、父母无病，女儿有病常、隐性遗传2、隐性遗传，母病儿子正常常、隐性遗传3、显性遗传，父病女儿正常常、显性遗传(3)穿插遗传现象：男性女

8、性男性后期：染色单体分开成为两组染色体(2n)后期：(2n)末期：细胞质均等别离(n)末期：(n)4个精细胞：(n)1个卵细胞：(n)+3个极体(n)4个精子(n)高中生物学习方法指导1、仔细理解高中生物课本内容，理解和记忆根本概念。(1)根据每单元的生物学习目的，联络各个概念进展学习。(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进展深化的学习。(3)要正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2、把所学的高中生物内容跟实际生活联络起来理解。3、把日常用语和科学用语互做比拟，确实理解整理后再记忆。4、把内容用图或表格表述后，再进展整理和理解。5、实验整理以后跟概念联络起来来理解。把握实验目的，

9、把结果跟自己的想法做比拟，找出差距，并分析p 差距产生的原因。6、以学习资料的解释局部和习题集的整理局部为中心进展记忆。7、根据内容用不同方法记忆。(1)把所学的高中生物内容联络起来整理进展记忆。把想起来的主题不管顺序先随意记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的互相关系用线或图连接起来完成地图。(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进展记忆。(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。8、不懂的生物题必须解决。(先给自己提问，把握自己详细不懂哪局部后再请教其别人。)9、通过解题确认所学内容。(1)整理做错的生物题，下次考试前重点复习。(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。(3)以基此题中等难度题难题的顺序做题，理解内容。