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1、女娲造人教学设计学校：安化县大福镇东山中学 姓名：文丹丹一、教材分析：女娲造人选自人民教育出版社教科书语文七年级上册第六单元中的课文。本单元的课文，都是想象极为丰富的作品。女娲造人是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想象力的解释，培养学生丰富的想象力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。二、学情分析1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而基础差的必须要做预习好！2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。三、设计理
2、念培养学生良好的人文素养，汉语素养以及合作探究精神，创新精神是这篇文章的重要理念。为实现这一目标，同时也体现知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的汉语课堂。 这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想象力。适当延伸拓展，使学生认识神话与现实之间的差距，进一步加深了解神话的特点，并对“人”的自身发展作进一步思考。四、教学目标1、知识与能力目标 （1）熟悉课文，生动复述故事（2）了解神话的特点（3）理解本文想象手法的运用。
3、2、过程与方法目标 （1）发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；（2）通过朗读讨论体会女娲形象；（3）运用联想、想像创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度、价值观目标 使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望。五、教学重难点教学重点：1.掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。2.体会想象在神话创作中的作用。通过比较，掌握想象的方法和思路。教学难点：1.使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。2.激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。六、教法设计新课程理念下
4、的语文教学应当是以学生发展为本，培养能力为重，同时关注学生的情感、态度和价值观，所以根据本课内容确定以通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。复述法文章浅显易懂，通过复述故事情节把握文章的内容。自主学习法 自主学习，拓展感情阅读法整体感知，把握情感合作探究法小组合作交流解决问题七、课前准备教师：多媒体学生：熟读课文，熟悉故事情节。八、课时安排：一课时九、教学过程教学环节教师指导活动学生学习活动设计意图新课导入1.播放歌曲美丽的神话，引申出“想象为生活添翼，神话令你我心驰。”让学生感受神话的美好以及有关于神话的文学常识。2.PPT展示四组神话故事的图片，加深学
5、生对于神话的理解和激发学生的学习兴趣。认真感受歌曲情感，在音乐与图像中学习文学常识。1、兴趣是学习语文的先导，课前由学生从小就接触的熟悉的文学形式说起，便于激发学生是阅读兴趣。2、投影的神话故事画面精美，学生兴趣十足，快速进入新课学习的状态。3、通过对体裁特点的了解，便于把握文章特征。目标直击展示学习目标，剖析重难点。要求学生理解并且齐读目标内容。理解学习目标，把握重难点，并大声齐读学习目标。 进行学习目标的解读，有利于学生有目的的进行学习，以免迷失方向，并且对于重难点的把握也能到位。预习检测检查提前布置好的导学案预习任务，并且与学生共同核对答案。认真完成导学案任务，根据老师所给答案查漏补缺。
6、学生进行良好的课前预习有利于提高课堂效率，更好地进行查漏补缺。自主探究指导学生默读课文，把握文章整体情感、回忆课文内容，并布置相关的自主探究题目，完成对于课文的整体感知。（自主探究：1.用简洁的语言概述文章的主要内容。2.划分文章的层次结构。）认真阅读文章，在老师的指导下完成自主思考与探究，实现对课文内容的整体把握。允许学生各抒己见，充分调动学生学习的能动性，激发学生的思维，这样也体现了学生学习的主体性地位。合作探究把学生分为六小组。并为每一小组安排一项任务，让小组之间进行交流与合作共同探究出问题的答案。并在讨论结束后组织学生展示成果，教师进行评价以及补充。（合作探究：1.女娲为什么要造人？女
7、娲是怎样造人的？ 2. 故事中哪些内容体现出女娲的“神”性 3.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？）各小组进行合作交流，交流完成后选出代表展示小组交流成果。这一设计主要是为了培养学生合作学习的意识以及怎样合作学习，但不流于形式，注重提高学习的效率，体现“课程基本理论”的“自主、合作、探究的学习方式”。拓展探究1.教师展示课外材料指导学生进行比较阅读：在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？（由此得出：想象是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话！）通过拓展探究更好地去体会“想象”的巨大作用。1.获取、运用信息是当代学生必须掌握的一种能力，教学中注重培养学生获取信息的意识。2
8、.通过设疑，激起学生进行比较阅读的愿望。比较阅读目的是整体感知故事情节,初步感受想象力的作用。课堂小结本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。学生跟着教师一起去再次体会文章所传达的主旨。教师充满激情的课堂结束语，与课堂学习一起，激发学生的创造力和探求精神。反馈练习PPT展示题目，要求学生思考并举手抢答，（以小组为单位积分）思考问题并积极举手回答。必要的练习有利于学生在课堂上及时巩固知识点。课后作业1.积累字词。
9、2.考验学生想象力：人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。（写一篇100字以上的小短文） 3.推荐阅读：自读课本中的“创世神话”篇。 学生课后积累字词，完成作业，阅读神话故事。作业设计注重基础知识的掌握，并由课内向课外延伸，既有写作训练也有课外阅读积累，重视学生写作与阅读能力的培养与训练。十、板书设计21课 女娲造人 第一部分（14）世界很寂寞，女娲决定造人。第二部分（416）女娲造人过程。第三部分（1718）女娲想出了延续人类后代的办法。比一比：组次积分第一组第二组
10、第三组第四组第五组第六组优胜组十一、作业设计反馈练习：1.下面划线字注音完全正确的一组是（ ） A.女娲（w）澄澈（ch） 掘起（ju） B.掺和（chn）绵延（min）泥捏（ni） C.灵敏（mn）寂寞（j）幽光（yu） D.蓬勃（b）揉团（r） 踪迹（zng） 2.下列词语没有错别字的一项是（ ） A.疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑 B.原野 贱落 荒凉 世世代代 C.非凡 山崖 搅拌 非凡气概 D.泥浆 开屁 麻烦 兴高采烈 3.指出下列句子采用的描写手法。 1）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 ( ) 2）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见 “妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ( )3）她觉得在这天地之间，应该填一点儿什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。 ( ) 课后作业：1.积累字词。2.考验学生想象力：人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。（写一篇100字以上的小短文） 3.推荐阅读：中国古代神话十二、教学反思
