《文莱中学校长初二年级发言文稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文莱中学校长初二年级发言文稿.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文莱中学校长的初小学二年级的发言文稿敬爱的八年级老师们， 很快乐我们能够坐下来， 梳理已经做过的工作， 也规划一下此后的工作。 柴本胜老师的工作小结有好多话要讲， 一个学期所做的事情怎么能够浓缩在这十分钟里呢， 幸亏大家的书面总结， 我每一个字都仔细看过， 对大家所做的工作内心面都清楚，我挑重要的讲。对于八年级工作的特点和亮点，主要有三个方面。第一、有初中四年完好的育人规划。六年级是 “规范性评论 ”，重视 “重生入学教育 ”，就是一个小学生如何做一其中学生，如何做一个文来中学的中学生，回答了 “应当如何做 ”的问题；七年级是 “过程性评论 ”，每个儿童有一本小册子，整个成长的过程每个星期都有
2、记录， 主要重视于行为规范、 学习习惯的稳固和内化，回答了 “为何要这样做 ”的问题；八年级是 “诊疗性评论 ”，反省自己，看看哪里还不够好，哪些方面还有提高的空间，回答了 “我如何做得更好 ”的问题；九年级是 “激励性评论 ”，建立自己的理想和目标， 激发自己行动的动力， 回答了 “我努力做是为了什么 ”的问题，有点像今年九年级正在睁开的 “树理想、明目标、见行动 ”主题教育活动。八年级能依据年级学生的实质状况制定一套四年完好的育人规划是难能难得的。 起码说明两点， 第一，这个年级是把学生看作一个不停发展的人来对待的； 第二，环绕这个不停发展的人， 我们教师应当随之睁开哪些相应的教育教课活动
3、。我以为年级组在思虑这两个问题，贯彻落实了学校 “以学生发展为本 ”的教育思想和 “为学生的一世发展奠定 ”的教育理念。因此我们看到八年级的工作井井有条，一步一个脚迹，目注明确，扎实有效。第二，重视学生的自主管理和教育的有效性。 对于 “教育的有效性 ”，我在七年级会上也侧重讲过。 上星期我打电话给任欢菁和韩波， 我问他们：此刻文来对于学生干部和学生自主管理有什么培育体制和培训举措？任欢菁告诉我： 学校有一套完好的学生干部培育体制， 比方说有校主持人培训工作， 每个星期有中队长、班长、团支书例会制度， 有学校层面的自律委员会例会制度， 有学校层面的班容班貌监察员培训制度， 有团校学习和查核制度
4、， 有值周班培训制度等等。 我跟他们两位讲，对于学生干部的培育和学生自主管理的培训特别重要， 你们的工作固然不惹人注视， 可能不说大家都不知道， 可是事关整个学校全局， 必定要坚持并且踏扎实实地做好。 我为何跟他们讲这个话呢？文来初中可能是全上海最大的初中了，两千四百名学生，假如只是靠一百四五十位老师去管，必定管不好，就算老师们不吃不喝都管不好， 只有依赖学生自主管理， 自然这个学生自主管理是在教师指导下的一种自主管理， 我以为这是抓住了学生工作的重点， 能够表现两个作用：第一，有更多的人参加到学生管理中， 我们追求的最高境地是全员管理，什么时候能够做到全员管理了， 其实就是学生人人自律了。
5、第二，就是我们要依赖这批学生干部， 能够建立楷模， 引领正气、班风、学风。我在七年级的会上讲，只有内因、外因共同起作用，才能够学得好，包含学做人、学知识。内因就是学生要主动发展， 外因就是教师要努力敬业。 外因要做到不简单， 可是激发内因就更难了。我感觉能够促使学生自主学习、 主动发展的一个很重要的门路就是学生自主管理。八年级在这方面的工作很有特点。 比方踊跃睁开年级层面的学生自主管理培训工作， 年级组会按期分批招集各班的团支书、 班长、中队长、学习委员、劳动委员、生活委员、卫生委员、财富保存员等学生干部开会和培训。其余，在“家校论坛 ”使用方面，八年级有些老师，特别是班主任，能够常常组织学生
6、上去说说想法，比方阶段学习以后的反省总结， 听了人文讲座以后的感想， 或许就班级中的某一件事情睁开议论， 经过学生来教育启迪学生， 经过学生来指引管理学生。九班有一个帖子我也参加了议论， 就是有两位学生上课吃糖， 很多同学都上去议论这件事情， 我想我假如是那两个上课吃糖的学生， 看到班里几十个学生发布的建议，此后不再会去吃了， 这就是利用学生的力量来教育学生。 包含擅长利用家长的资源来做学生的工作， 比方家长参加策划八年级暑期睁开的南京军事夏令营，邀请学生家长为整年级家长做家庭教育指导讲座， 请家长参加策划到湖南杉木桥中学观察等等。 八年级家长对这些活动的参加都很踊跃， 主要由于家长们知道参加
7、这些活动的目的不是在为学校做事情， 讲究竟仍是为了他们的孩子在做事情，最后的成效就是增强了对孩子教育的有效性。第三，各项教课工作比较扎实。这个不睁开了，比方语文组的人文系列讲座，数学组向来坚持的 “周周练 ”，英语组从六年级向来坚持到此刻的英语读报活动等。包含朝花夕拾、 分层义务指导工作， 也都在努力地关注不一样学习层度的学生，我以为做得不错。 特别是为整年级学习困难的学生构成义务指导班， 由年级组长柴本胜亲身担当暂时班主任，也说明年级组对这一部分学生的重视程度。八年级的工作亮点还有很多， 如十三班的连接收理工作做得相当不错等。 希望各个年级互相学习、借鉴，扬长避短，一边做事一边左右看看兄弟年
8、级的做法，一边做事一边往前面看看， 想得长久一点， 为年级的后续发展多考虑多策划。 四个年级的教育教课工作会议谈的问题固然各有重视， 但必定是相互关系的， 假如放到一块儿看的话，就是对全校基层教育教课管理工作的想法和思虑。下阶段八年级的工作要关注以下三个方面。所谓下阶段就是下个学期，下个学期是什么观点呢？就是毕业年级前的最后一个学期， 我以为是一个比较重点的阶段，有以下三点想法。第一，放学期八年级师生要逐渐伐整到 “准毕业班 ”状态。这里要厘清几个观点， “准毕业班 ”不是 “毕业班 ”，因此不要弄得风声鹤唳，紧张得不得了，这根弦要收收放放、张弛有度，逐渐收紧。固然不是毕业班，但要为毕业班做好
9、准备工作。那么，想想究竟有哪些准备工作要做， 能够让我们这批学生进入毕业班的时候不要花太多的时间去适应、去过渡、去调整，能够快点进入状态。假如前面这些工作没做好， 9 月份他们进入毕业班后，还要花两三个月才能调整好。假如状态的调整放在放学期就达成， 9 月份他们就能直接顺利进入到一个很好的毕业班状态，这样对我们后边的工作是有益的。 “逐渐伐整 ”是一个过程，顺序渐进，要依据学生发展的身心规律和教育教课的规律。我感觉要 “逐渐伐整到 准毕业班 状态 ”，就要做好几件事情。一个是思想、意识上的提示，每位学生都应当要有 “准毕业班 ”的意识。跟他们讲清楚一些道理，为何要有 “准毕业班 ”的意识，由于
10、你接下去要面对中考，这是人生中间一次重要的机会和挑战，是你达成人生理想特别重要的一步，做好毕业班的准备工作，有助于你尽早进入状态。 要把这些道理告诉学生。 第二，就是要做哪些方面的准备？我记得八年级有一个口号是 “八年级的事情不要带到九年级 ”，我们更多地理解成是学习、学业上的问题不要带到九年级， 还要特别关注思想上的、 心理上的、态度上的准备。 要让学生对毕业班有一个正确的认识和定位， 要充足认识到这是辛苦的，可是值得的， 是每个你的同龄人都要经历的， 对你而言既是挑战更是机会。我感觉假如我们把这些思想工作做透， 相信学生会认识到这段时间对自己很重要，我应当做好哪些事情。还要争取家长的支持和
11、配合，家长是过来人，他们更简单理解 “准毕业班 ”的意义，理解这段时间可能对儿女未来产生的重要影响。因此要和家长一同形成协力指引学生， 让每一位家长和学生都充满信心， 只需此刻动起来，每一个人都来得及，什么都可能发生，什么都能够转变，由于我们还有一年半的时间。第三，就是择机集中组织睁开一次“毕业班，我准备好了吗？”主题教育活动，在四、五月份的时候，这个不多讲了，能够参照这一届初三昨年的做法，但要表现我们八年级的特点。第四，表现一个重指引、重激励、重扶助的原则。思想上的指引，建立目标、明确理想，思虑自己的人生理想和责随意识；信念上的激励， 多鼓舞我们的学生， 在我们的学生中间建立起楷模，创造激励
12、人进步的优异学风和班风， 用环境气氛来带感人； 学习上的扶助， 要制定一些详细的学习上帮扶的举措， 后进的学生特别要帮一把， 要真挚地去关怀帮助学习落伍的学生，让他们很清楚地意识到：只需你自己想学，老师必定会全力帮助你，而且你必定会学好，怕就怕你自己不要学。在做好 “准毕业班 ”工作中，有一点是特别禁忌的， 就是千万不要总是用中考、毕业班、升学、分数去刺激学生。全体八年级的老师对于 “准毕业班 ”也好，对于“毕业班 ”也好，不要狭义地理解成就是中考升学，好象 “毕业班 ”的学习生活就是为了中考。所谓 “毕业班 ”要把它理解成是一个人的一个重要的人生阶段。 “毕业班 ” 学生马上达成国家规定的九
13、年义务教育， 理论上他能够不用念书了， 从前即便他不想念书也一定读， 此刻即便他想要念书， 也要看他自己本领了， 不必定能够读，由于国家已经达成了对他的教育义务。 初中毕业十六岁了，他要么持续进修学习，要么走上社会了， 再过一两年， 就是十八岁成年人了， 将要担负起社会和法律的责任，很多青少年的违纪犯法常常就发生在这段时间， 由于缺少有效的指引， 没有人生理想和追求，甚至没存心识到自己社会角色的转变和已经肩负起来的责任，莫名其妙地走进青年、走进成人。因此从这个角度看，所谓“毕业班 ”，应当是一个人一世成长过程中间特别重要的一个人生阶段，这一点要让文来的每一位学生和家长都明确地意识到， 这是教师
14、对学生一世发展负责任的表现，而不该当把学生送出文来就了事。“毕业班 ”对于学校而言、老师而言，要把它理解成是检阅我们四年的文来中学教育给学生究竟留下了些什么。仇校长倡议的 “老百姓本色，精英气质 ”的育人目标达到了没有， 达到了多少， “为学生的一世发展奠定”的教育理念终究达成度有多高？一个完好的、立体的、充满文来气质的学生有没有站在我们的眼前。四年前家长把孩子送到我们手里， 四年后我们把他还给社会的时候，是一个怎么样的少年呢？我感觉老师假如没有这样一个认识的高度，可能对毕业班的认识就会急于求成， 可能就会背叛教育的核心价值。因此我希望文来的全体领导也好，老师也好，一直切记一条，我们眼前的是一
15、个个鲜活的生命，他有思想、有个性，他每日都在发展、都在变化。我们面对的绝对不是一道道题目、一张张试卷、一个个冷飕飕的分数和数字。 我感觉假如你把学生当作一个个鲜活的人来培育，把他向自己心目中那个阳光少年的形象去珍爱、 去培育，那么我感觉你的教育追求是有价值的， 你的职业追求是幸福的， 并且你的学生会不知不觉地向着你的理想去发展。 文来的老师应当追讨教育的核心价值， 就是为学生完好美满的人生幸福确立一个坚固的基础。 什么时候我们真的做到了， 我感觉我们就是在真实地办学，真实地在办 “育人 ”的学，而不是办 “育分 ”的学，我们能够真实当之无愧地被称为 “教育工作者 ”。我希望大家是这样理解 “毕
16、业班 ”的，假如是这样去认识的话，我们就会知道所谓的 “准毕业班 ”工作，还有此后的 “毕业班 ”工作，应当如何才能做好。第二，要睁开针对不一样学习层度学生的有效的学习指导。整年级六百多名学生，相互的差别性是客观存在的， 在有限的师资和课时里， 要尽最大的可能因材施教，尽我们最大的可能知足不一样层度学生的学习需求。 这样做我知道会很辛苦，但表现了我们的教育理念、职业修养和文来的办学品位。我感觉第一关注的仍是学习后进生，我几乎在每个年级都会讲这个事情。学生后进的原由有好多， 但真实是由于很笨的几乎是没有， 大部分是家庭问题、 习惯问题、交友问题，沉迷网络等问题，我们不要回避，要找到问题，要努力地把他们指引过来，思想教育的指引是重点，靠 “逼”靠“压 ”是没实用的，耐心的教育指引、教师的人品引领、与家长形成家校协力、 班级气氛的创造、理想信念的教育等等，能够经过一系列的方法来激发学生自己努力
