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1、(完好word版)新人教版二年级数学下册全套教课方案,文档第一单元数据采集整理教材解析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，学会用简单的方法采集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生认识统计的意义和作用，初步认识统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐渐形成统计看法，从而养成尊敬事实、用数听闻话的态度。学情解析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感觉太困难，其要点在于指引学生学会采集信息，整理数据，依据统计表解决问题。学生在生活中累积了许多的生活经验，能利用统计
2、图表中的数据作出简单的解析，能和伙伴沟通自己的想法，领悟统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲近联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时浸透一些生活基本知识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教课内容更加侧重对统计数据的初步解析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓舞学生参加到活动之中，在活动中不停培育着手实践能力和独立思虑能力，并增强与伙伴的合作与沟通。教课目标知识技术：使学生经历数据的采集、整理、描述和解析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答以下问题。数学思虑：认识统计的意义，学会用简单的方法采集和整理数据。问题解
3、决：能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并可以进行简单的解析。感情态度：经过对四周现实生活中相关案例的检查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。教课要点：使学生初步认识简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时可以进行简单的解析。教课难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思虑，提高学生解决问题的能力。数据采集整理第1课时数据采集整理（一）教课目标：1、体验数据采集、整理、描述和解析的过程，认识统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时可以进行简单的解析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教课要点：使学生初步认识
4、简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时可以进行简单的解析。教课难点：指引学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。教法：发言、指导相结合法，指引学生经过对情境问题的商讨，师生互动，在详尽的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教课过程：一、情境引入教师指引发问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的重生订做校服，有下边4种颜色，请你们当顾问，给衣饰厂建议下该选哪一种颜色适合。（指名学生回答，并说明原由。）教师指引：张三喜
5、爱红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么建议？教师小结：你们刚刚说的不过依据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不可以代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪一种颜色是大多数同学喜爱的呢？（学生可能回答，检查全校学生喜爱的颜色。）教师追问：假如我们此刻要立刻把信息反响给衣饰厂，你感觉检查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要检查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里检查，经过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行检查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪一种
6、颜色。二、互动新授1、谈论采集数据的方法。1）教师发问：刚刚我们确定了要在班级里进行检查，我们班级的人数也许多，应该如何检查呢？你有什么好的方法？（指名学生回答。）学生谈论采集数据的方法。2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各样不一样的方法。（学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小检查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举腕表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）4）教师发问：你以为以上各样方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举腕表示是比较简略的方法，此刻由老师公布指令，每人只好选一种颜
7、色，最喜爱哪一种颜色就举腕表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？如何计算？（把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不切合，说明我们在统计的过程中出现了错误。）2）师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适合吗？为何？组织学生解析表格，教师依据解析的状况加以指引，突出统计的意义。三、坚固拓展1、完成教材第3页“做一做”，检查本班同学最喜爱去哪里春游。1）要完成这张表
8、格，你准备怎么办？地址植物园动物园游玩园丛林公园河边公园人数（要指引学生找出一些简单操作的方法：举手报名，报告填写等）并说出统计的过程；采集整理数据填写表格进行解析。2）采纳比较简略的方法，师生合作完成“数据的采集与整理”（重申数据的正确性），学生独立完成“表格的填写”。3）小组内谈论完成“表格的解析”。最喜爱去（）的人数最多，最喜爱去（）的人数最少。最喜爱去植物园的右（）人。你最喜爱去（），喜爱去这里的同学有（）人。你还可以提出什么问题？（学生发问，全班进行反响。）2、完成教材“练习一”的第1题。检查本班同学最喜爱参加哪个课外小组。1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作
9、完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）依据表格内容回答以下问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜爱（）小组，喜爱这个小组的有（）人。四、课堂小结师：经过今日的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们经过举腕表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参加哪个课外活动，这个方法简略，易操作，下次我们班级检查就可以采纳这种方法。板书设计：数据采集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下边4种颜色，选哪一种颜色适合？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数教课反思：第2课时数据采集整理（二）教课目标：1、能依据统
10、计结果回答以下问题、发现问题，进行简单的展望和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会检查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培育学生的应企图识，并接受此中的思想教育。教课要点：让学生选择记录方法作记录，并领悟哪一种记录方法既清楚又方便。教课难点：依据统计表提出问题并初步进行简单的展望。教法：采纳讲解法、谈论法、发现法。确定学生的主体地位，让学生真切地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实质水平有效地结合起来，让学生在指引中研究，研究中发展，发展中提高。教课过程：一、情境引入教师发言：同学们，新的学期已经开始了几日，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科
11、代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但特别希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，愿意为数学老师服务。师：你想介绍谁当数学科代表？（学生自由发言并说出原由。）教师依据学生的回答，挑选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学惯用记录的方法采集、整理数据。1）采集数据。教师指引：刚刚我们经过挑选选出了两位适合的同学，那么，这两位同学哪个更适合呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有适合的方法？学生谈论，谈谈选择的方法。教师发问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为何？小结：举手投票，存在好多人情要素，有时会出现其余同学不公正、不钦佩的状况，影响同学
12、之间的和平共处，那有没有更公正、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担当科代表。教师讲解投票的方法，取出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：此刻老师要从这些纸张里取出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，向来到把这些纸张记完。请小组谈论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张好多，报得又很快，一定抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，必定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独到的
13、学生到黑板上板演，其余学生用自己想到的方法记录。表达：记录完的谈论一下，哪一种方法记得既清楚又方便，将不一样的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数依据统计结果，应当选（）担当数学科代表。3）小结。发言：刚刚同学们选择了自己喜爱的方法，你们能谈谈是如何记的吗？把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的原由。2、教课例2.1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王显然和陈小菲中选一位参加竞赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加竞赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）2）填写统计表，解析数据。把上面的统计结
14、果填入下表。姓名王显然陈小菲票数1522学生采集、整理数据，填写表格。回答以下问题：依据统计结果，应当选谁参加竞赛？（陈小菲）有两位同学少勤没能参加投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生谈论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把少勤同学的两票同学的两票加到王显然的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜爱哪一种记录方法，下次你统计事物数目时，就可以用上这种记录方法。三、坚固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗？1、依据统计图，完成统计表。2、依据统计表逐题回答教材上
15、的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你快乐的收获是什么？学生自由发言。教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在平时生活中可以统计的内容好多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。板书设计数据采集整理（二）采集整理数据填写表格进行解析姓名张三李四票数教课反思：第3课时练习一教课目标：1、经过练习，进一步体验如何采集信息，如何解析统计表。2、使学生在练习中，在采集、整理、解析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促使，掌握本单元内容。教课要点：体验统计过程，能用简单的方法采集和整理数据。教课难点：解析、提出合理化建议。教法：研究性实践作业。依据学生的实践作业进行解析、推理、判断，解决生活中的实质问题。
