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1、第16章第1节电压教学设计【设计理念】充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。【教学目标】一、知识和技能 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 会连接电压表，会读电压表。二、过程和方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。三、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。【教学重、难点】1会使用电压表，会读数
2、。2能正确知道电压的含义及作用。【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表。【教学过程】一、创设情境，引入课题各小组按照图片所示进行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？二、合作探究，学习知识1小组合作，阅读探究电压相关知识教师：现在以小组为单位，阅读教材55-57页电压部分相关知识，解决如下问题：问题展示：我知道了生活中存在电压的例子。电源的作用是什么？电压的作用是什么？你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？你知道了生活中那些常见的电压呢？学生：A、阅读教材及资料学习电压的相关知识B、将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题C、小
3、组代表发言为全班同学解答问题D、小组内解决不了的疑问提出来，其它小组答疑（如果没有则该步骤不用进行）教师：A、组织学生进行解答问题、质疑B、板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。1电压：（板书）(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv1103v， 1v1103v（1A1103mA， 1mA1103mA）2小组合作，学习测量电压A、观察电压表教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的呢？学生：观察电压表，说出电压表的构成。B、连接电压表教师：同学们阅读电压表
4、的说明书然后回答下面的问题：问题展示：电压表应该与被测用电器怎样连接？电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。教师：学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足。2 电压表。（板书）（1）作用：测量电压的大小（2）用法并联；“”接线柱、靠近、负极；量程。3学会读数并动手测量电压教师：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？学生：学生自愿回答（如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数）教师：选小组代表回
5、答如何进行读数。板书读数的方法：3、电压表的读数板书（1）确定量程（2）确定分度值（3）根据指针偏转进行读数教师：现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看那一组做的最好？学生：按照电路图进行连接电路。三、课堂检测【当堂检测】1、家庭照明电路的电压为V，只有_V的电压对人体是安全的。将8节干电池串联起来组成一个电池组，此电池组的总电压是_V，并联组成电池组的电压是_V。2、一个手提式可充电照明灯，使用一段时间后，灯泡的亮度变差，为了测量其现在的实际电压（正常情况下其电压是6V），如果用学校实验室常用的电压表，测量时（ ）A.为了使结果准确一定要用3
6、V的量程 B.为了安全，必须用15V的量程测量C.同时用“3”“15”；两个接线柱 D.先用15V的量程测量，若未超过3V量程， 可改用3V量程，否则应该用15V的量程3.下列说法中正确的是（）A只有36V的电压对人体才安全 B电压表不能直接接在电源正负极上C电源是提供电压的装置 D电路的两端有电压就一定有电流4有电流通过的电路，两端必定有电压存在，这是因为电压是形成电流的原因但是，电路中有电压就一定有电流吗？ 5、下列说法中正确的是A只要导体中有自由电荷存在就能形成电流B电路中有了电源就能形成电流C在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源D电源是提供电压的装置四、课堂评价余小结1通过本节的学习你学到了什么？2通过本节的学习你有什么感想和体会呢？3通过本节的学习你有什么遗憾呢？【教学反思】本节重点是电压表的使用，由于本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，容易将串、并联电路混淆，教师可先化出电路图，然后让学生动手连接并测量。在学生进行连接测量的过程中教师必须要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使学生体会使用的电压表量程不同，读数也会不同。
