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1、培养孩子习惯从“细心”入手 一、孩子基本情况 Xxx，男，五年级学生。 二、家庭基本情况 家庭经济条件贫穷，父母常年在外打工，是农村留守儿童，家里靠奶奶一人抚养。 三、孩子问题表现 Xxx，男，自我约束力不强，下课说话比较大胆，课堂上却思想常开小差，听课精力不集中，基础较差，学习成绩不理想，作业不能认真做，三天两头不交作业。同时，比较随意，比较贪玩。并且有时还爱偷东西和说谎。但在班里很团结同学，讲“义气 ”。有一定的威信。四、孩子问题原因分析 （1）父母教育子女的方式方法存在一定问题。经常不在家，一但过节回来，经检查询问孩子的学习，父母对孩子的期望值过高，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习
2、不理想，便经常发火，大声训斥、打骂，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现潦草、糊弄现象。 （2）长辈对孩子过于偏袒，放纵。由于，孩子的父母常年不在家，奶奶只是一味关心孩子的吃喝拉撒。平时也不敢体罚孩子，害怕父母责怪。 （3）而他的父母，难得回来一次，回来后，总想方设法满足孩子的物质要求。 （4）孩子比较爱说谎。经常是报喜不报忧，使其家长无法真正了解孩子的成长过程。父母对孩子的这个毛病无计可施。（5）母亲做手术花去家里的积蓄，家庭经济条件困难，有时偷东西是为了减轻家里的负担。 五、具体改进措施（指导过程） 1、尊重人格，保护自尊心： 首先是通过家访，在家访前我明确家访的目的，做好了充分的准备工作，在
3、家访时，往往孩子在家长面前，原因是害怕老师汇报学生的“不好”，我从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏，我告知家长虽让孩子有这样那样的毛病，但是这个孩子很关心同学，劳动比较积极，同学们都认为这个孩子讲义气，在班里有一定的威信的。通过家访我知道一些我不知道的“消息”， 原来在几天前他偷了别人家里的一个电瓶。他的父亲真是又气又恨又自责。气的是这样的事已触犯法律，恨的是这孩子不争气，自责的是自已只满足于他的学习成绩，而忽视了对他的思想教育。经过一个多小时的思想工作和促膝长谈，我了解了其原因，他说自己家里穷，学校虽然给了他帮助，可想到父亲有病不能医治，心里难过，一时
4、糊涂，就干了不该干的事。后来全家人抱在一起痛哭流涕，他也认识了自己所犯错误的严重性，当场交出了偷来的东西，写下了悔过书。其次在学校，我会满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，只要他有一点进步，我就及时的抓住他的“闪光点” 在班里表扬他，如语文作业按时交，写字较前认真，成绩稍有进步，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。 渐渐他的懂得了什么事该做，什
5、么事不该做。 2、沟通产生信任那是一个冬天的早晨，我去上课，远远的看到他揪着一个同学的耳朵，而那个同学可能害怕他，不敢反抗，我快步走到他的身边，他对我的到来。丝毫没有放到心上，依然我行我素，我强忍怒火问：“你刚才干什么？”“我在读书呀！怎么读书也管？”他的理直气壮让我无语。下课后，我把他叫到办公室。“你冷么？早上吃饭了吗？”我从关心他入手，开始与他谈心。慢慢地，他的态度有些好转，我趁机问道：“你若是班主任会怎样做？”“我会狠狠地批评他，甚至打他。”他说。“我没有那样做，说明什么？“宽容”。这时他低下了头。后来我们谈了许多许多，也了解许多我从不知道的事情。这一件事使我认识到了解对沟通的重要性，沟
6、通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。教育中如果缺乏沟通，则学生的“心事”教师永远也猜不明白，而教师的“柔情”学生永远不懂。双方都互相埋怨并都在苦恼中，老师失望，学生伤心。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙。3、改变班级管理模式我是他的班主任，我抓住了Xxx的优点，因为他的群众基础好、有一定威信。我首先让他明确自己的职责，教给他工作方法，指导并帮助他开展工作，任命后，我就给他放权，我就让他担任卫生班长，负责教室的卫生，在这期间，我不停的督促检查
7、，针对他有时工作上的失误，我不但不批评，而是积极的帮助他想办法，当然我也时会批评，不然他会游离于负责和和不负责之间，其余的班干部我都比较放心，就他、为此我在班里设立了“悄悄话信箱”让大家对学生、班干部、班级管理提建议。表面是监督班干部，其实就是了解他。正是我的“软硬兼施”，我认为他的工作，还是比较负责的，在一次班会讨论中，根据他的提议，对犯错误的学生有了新的管理，对犯比较严重错误或屡犯某种错误的学生，不仅要求他们写出检查、做出承诺外，而且我班学生还共同承诺签名来监督他，于是在我们的班级就形成了监督栏和警示栏，可以说，这个提议使他和很多学生改掉了以前的坏毛病。同学们，也许看到我对他倾注比较多，他
8、的“性格改变了很多”，我觉得班风比以前有了很大的改变，为此我又抓住这个契机，我对班训进行了修改，我把班训定为四句话：第一句是“从新做起”，要求学生在学习中要学会创新，要日日常新。第二句是“从辛做起”，要求要有一种百尺竿头，更进一步的精神。第三句是“从信做起”，我也希望学生要有一颗自信心。最后一句是“从心做起”，我希望我的学生要一切从心做起，要有良心、善心、爱心、诚心等，可以说有一个良好的班训不仅影响学生的一时，更能影响学生一世。4、家校架设连心桥留守学生易想家。为了方便留守学生和家人的联系，我把手机号码公布给了家长和学生，如果哪个学生想自己的父母了，我的手机就免费为他们服务，有时我还提醒他们该
9、给父母打电话了。这种亲情的交流和沟通，也让留守儿童不在想家，想自己的父母，当让有时与其父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。定期与其父母联系，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。从他的父母的一条短信（“老师，你对孩子的关心真是胜过我们作父母的。孩子交给你，我们真的放心”）中，我们可以看到，对他的教育起到了一定的作用。5、当好“润滑剂”为使任课教师与他之间有一个良好的沟通，我把自己当成了“润滑剂”，“催化剂”。一是常和教师唠“家常”，在唠“家常”的过程中告诉任课教师，咱们班的Xxx喜欢他、很乐意上他的课。二是我也经常告诉Xxx，老师们很喜欢他，某某老师经
10、常表扬你，这样他高兴，任课教师上起课来也轻松了许多，与学生的相处也更默契了。六、指导成果 通过大半年的教育指导，该学生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为习惯表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加有益的集体活动，我不断激励、表扬，使孩子的学习积极、主动意识越来越强。他不但能按时认真地完成作业了，而且课堂上也变得积极大胆起来，做小动作的现象也减少了，也不在说谎了，成绩有了明显的提高。我的班风有了很大的转变，看到这一切，我由衷地为他高兴，为所有师生高兴。 七、指导师感悟 通过信任、沟通与赏识教育相结合的个案分析，深刻感到教育转化问题学生，是项长期复杂艰巨的系统工程。转化教育学生需要有个过程，需要奉献爱心、需要因材施教、需要耐心教育；需要长抓不懈，还需要学校各位同仁密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥整体教育功能。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到较好的成效。
