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1、15青海高原一株柳教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文。2凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原这株柳树身处逆境时这种强大的生命力。3通过阅读激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：能理解“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在文中蕴含的深意。教学过程：一、复习导入：1回顾青海高原环境的恶劣，以问题：在青海高原，面对的是 。让学生回顾青海高原环境的恶劣。（广袤无垠）（青草覆盖）的原野、（寸草不生）（青石嶙峋）的山峰（深邃）的蓝天、（凝滞）的云团（
2、连绵的铁铸一样）的青山、（呈现着赭红色的起伏）的原地2引读重点语句：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（板书：神奇）二、读课文第五自然段，感受柳树的高大1这株柳的外形有什么神奇之处？自由读第五自然段，这里共有四句话，在给你留下深刻语句的旁边写上批注。2生进行交流。（1）“两合抱粗”（演示）“百十余平方米”（两个教室）让学生联系生活实际体会柳树的高大。（板书：高大）（2）树枝树干的坚硬。（与柔柳对比着理解）（板书：粗实）（3）叶子苍郁、深沉（以往的柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）思考：这株柳树的颜色为什么与众不同高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（板书：苍郁）
3、（4）结合板书：这株柳树如此高大、粗壮、苍郁，引读它巍巍然撑立在高原感召。4、在青海高原之上，这株柳能如此高大、挺拔。难怪作者感慨这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。三、学习生长的经历，感受“神奇”。师过渡：在青海高原上，长到这样粗的一株柳树，到底要经过怎样艰苦卓绝的努力？1.出示题目：默读6-7，找找柳树面临的困难。2交流：干旱、寒冷、风雪、电击。（板书：干旱、寒冷、风雪、电击）3找句子：最能看出“干旱”“寒冷”可怕的句子干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。（1）这句话你是怎么理解的，什么是绝不？活到一岁是什么意思？（2）干旱和寒冷有这么恐怖吗？进行资
4、料补充。（3）再次读文字，感受环境的艰辛。4在青海高原，除了干旱和寒冷之外，这株柳还将面临什么？（高原风雪，雷轰电击）（1）出示句子经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。 （2）强调“多少”和“又”，看到这样的词，你的眼前出现了怎样的画面？（你仿佛看到了什么，听到了什么？）（3）引读这几句话。5引读面对持久的干旱、严酷的寒冷、虐杀生灵的高原风雪、铺天盖地的雷轰电击，这株柳树无疑经历过他经历过 摧毁，却能够 起死回生。（体会这是一种多么 的精神）。体会柳树的顽强。6引读，引出句子这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的
5、柳树，它伫立在青海高原上。四、学习灞河柳。师过渡：青海高原一株柳的形象已经如此饱满了，作者为何还要用很多的笔墨来描写家乡的灞河柳？1. 学生口头回答。2. 播放“泰微课”“作者写灞河柳的目的。”3. 讲解写法对比反衬（板书）。五、升华主题师过渡：家乡灞河柳极易生长，而青海柳却要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。同是一种柳树，它们的生活截然不同，青海高原的这株柳树抱怨过吗？畏怯过吗？1引出课文最后一段，以读代讲。2青海高原这株柳之所以存活下来，靠的是它精神勇敢顽强、坚持3思考问题：你认为这篇课文仅仅是讲一株柳吗？4小练笔：你想到了哪些人？5出示资料，补充“陈忠实”的资料，走近作者。6总结课文，引读：命运给予他们的几乎都是九十九条死亡之路，他们却在一线希望之中成就了一片“绿阴”。7提问：你想到了哪些名言。8.补充名言：1.哪怕只有百分之一的希望， 我们也要付出百分之百的努力！2.只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！9.深情呼唤这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。师总结：希望这棵柳树伫立在每个人的心中。六、布置作业1.从文中摘录你认为精彩的语句。2.推荐阅读： 李首峰：坚守的胡杨 茅 盾：白杨礼赞
