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1、村居课时教案甘肃省定西市通渭县温泉路学校 姚娟鹏教学内容：北师大版三年级下册第二单元古诗村居。学习目标：1. 学认一个生字，会写三个生字，了解诗句的意思。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重难点：1. 学习古诗，背诵古诗，理解诗句的含义并能用自己的话说说古诗大意。2. 感受春天赋予孩子们的快乐，领会诗人对春天的赞美3. 背诵古诗教学课时：一课时。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、导入1.猜谜语，激趣导入2板书课题并释题（村居）（解释“村”乡村，“居”居住）。二、作者简介。高鼎：字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。清代诗人，生活在鸦片战争之
2、后，大约在咸丰年间。其诗善于描写自然风光。一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的诗村居。三、学习生字。1.课件播放古诗朗读。（激发学生学习古诗的积极性）2.请大家自由朗读古诗，用自己学过的方法标出不懂的地方。（如不认识的字，不懂的词，难写的字等）3.课件出示要认识的字和会写的字。4.教师针对难写的字进行指导。“趁”的韵母是前鼻韵母。强调“趁”的结构和笔顺。“杨”字左窄右宽，第五笔为一笔即横折折折钩5.课件游戏识字，检查生字学习情况。6.指导学生在田字格中书写生字。 四、读中悟情，理解诗句。 1.再读古诗，边读边想象画面。（课件出示古诗古韵视频） 2.指名读、示范读、小组读、齐读、赛读。
3、3.读着读着，你从诗里看到了哪些景物？联系诗句说一说。（小组内讨论交流），小组内讨论交流后师生总结并板书：草-长，莺-飞，杨柳-醉，儿童-放。 4.根据交流，理解诗句。 （1）课件出示“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”诗意：早春二月，小草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳的枝条轻拂着堤岸，好像沉醉在浓浓的春光之中。（重点引导学生从“长”、“飞”、“拂“、”醉“等字眼，体会早春二月的勃勃生机和在草长莺飞的大好春光里，读书的孩童散学放风筝的场景。重点引读“醉”字。“醉”字用得传神，运用拟人的手法，赋予杨柳生命，传神地写出了杨柳的姿态。青草、黄莺、绿柳、碧水，如烟似雾的春光，有声有色，有动有静，为孩
4、子的出场做好了铺垫。）（2）学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。（重点引读，一个“忙”字把孩子们的兴致勃勃和跑着、跳着、呼喊着的样子表现了出来。天真活泼的儿童，晴空飘飞的风筝，把这江南春光点缀得更加生机盎然。） 5.朗读指导。（小组读、齐读、赛读）（本诗写春天的美景和儿童玩耍的场面。应该用愉悦的语气来读，“长，飞，醉”重读，读出生机感。“早，忙，放”字要重读，要读出孩子们放风筝的欢乐场面。）6. 背诵古诗。（1）自由背诵。（2）指名背诵。（3）小组比赛背诵。7.感受交流。我们学完这首诗有哪些收获呢？说给大家听。8.教师总结：村居描
5、写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动的人物融合在一起的充满生机、春意盎然的“乐春图”，字里行间透出诗人对春天来临时的喜悦和赞美之情。五、拓展延伸1.教师引导：有好多诗人写出了一首首赞美春天的诗歌，经过咱们亲子阅读和经典诵读活动的开展，大家肯定掌握和积累了好多古诗吧，请你再说出并写出一些描写春天的古诗或名言吧。2.学生自由说或写。3.交流汇报。六、作业安排1把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给家人们听。2背诵首诗村居。3收看中国诗词大会节目，传承国学经典文化。七、欣赏诗歌，结束本课。课件播放村居儿歌，请同学们在愉悦和欢快的心情当中结束这节课。板书设计：草- 长莺- 飞 优美 村居 杨柳- 醉 赞美 儿童- 放- 欢快
