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1、体育特长生课余训练与文化课学习互赢共进策略的实践研究2015年下半年课题研究工作总结发布：李志刚 时间：2016/1/19 16:32:47 来源：宁夏教研网 点击： 85讨论： 1体育特长生课余训练与文化课学习互赢共进策略的实践研究2015年下半年课题研究工作总结 贺兰县第一中学体育课题组 执笔人：李志刚 2015年下半年，体育特长生课余训练与文化课学习互赢共进策略的实践研究课题组根据研究实际，不断调整完善研究思路和方法，有计划、有步骤、分阶段地扎实开展研究工作，取得了阶段性的研究成果。现就这一阶段课题研究工作总结如下： 一、完成的主要工作 1. 讨论制定了贺兰一中体育特长生中长期培养规划（
2、2015-2018年）。为培养 “思想健康、学习优良、体育突出”的优秀体育特长生，促进学生发展个性特长，使之成为“德智双馨”的体育复合型人才，推动学校体育工作健康发展，课题组经三次讨论，制定了贺兰一中体育特长生中长期培养规划（2015-2018年），对今后我校体育特长生培养工作做了目标明确、措施具体、符合实际的统筹安排，并要求各训练队认真执行。 2.积极开展“身边的榜样走体育成才之路”宣传学习活动，加强学生情感教育。10月26日，学校召开表彰总结会，隆重表彰在银川市第29届中学生运动会上取得佳绩的田径队教练和队员；期中考试结束后，体育组集中召开体育特长生思想教育大会；学期末各训练队分别召开总结
3、会，广泛宣传学习身边优秀队员的事迹，鼓励、表扬在平时训练、学习中表现好的队员，同时对于家庭经济困难的队员给予一定生活补助，增强队员参与训练的积极性，提高队员的团队意识和集体荣誉感。 3. 继续完善各训练队体育特长生个人成长档案，对队员本学期各阶段测试文化课成绩和参加各级各类比赛成绩进行跟踪，及时整理归档。各训练队分别组织队员召开学期工作总结会，对本学期各队队员学习、训练、思想教育等方面的工作进行分析总结，查找在训练、管理等方面存在的问题，并提出改进措施。 4.课题组开展了3次交流研讨活动，安排布置阶段研究工作，及时上报活动简讯，撰写训练总结，收集整理过程性材料，积极撰写教学论文。 二、取得的阶
4、段性成果 1、贺兰一中将体育工作作为全面实施素质教育的重要组成部分，阳光体育活动有序开展，体育教学成果丰硕。2015年下半年，田径队锦上添花，连续九年蝉联银川市中学生田径运动会冠军，打造贺兰教育体育名片。学校足球队、篮球队代表学校、贺兰县参加银川市、自治区各类比赛再获佳绩。 （1）2015年10月中旬，贺兰一中田径队参加银川市第29届中学生田径运动会以远超第二名56分的优异成绩位居团体第一，展现了贺兰一中学生奋发向上的拼搏精神和良好风貌。田径队同时获得体育道德风尚奖。 （2）2015年11月8日，贺兰一中男子足球队参加银川市第六届中小学生校园足球联赛获第二名。 （3）2016年1月1日贺兰一中
5、田径队8名队员参加“宁夏中房杯”元旦健身跑，喜获佳绩。青年女子组比赛中，胡玉彤、龚雪、金彩凤、马梓苑分别荣获第八名、十一名、十五名、二十五名的好成绩；青年男子组比赛中，丁鹏飞、杨顺利、刘敢冲、马辉分别荣获第三十三名、三十四名、四十名、四十一名的好成绩。 2、完善制度，加强管理。保证训练制度化、规范化、常规化，管理精细化。进一步修改完善了贺兰一中体育特长生管理办法，讨论制定了贺兰一中体育特长生中长期培养规划（2015-2018年），建立完善教练员-班主任-家长定期交流制度，多方齐抓共管，加强体育特长生学习、训练、生活的监督、管理力度，以各训练队为单位，定期加强学生思想教育，培养学生自觉遵守训练制
6、度，认真学习和训练，克服训练的艰苦，严防队员中途流失。 3、课题组成员参与课题研究工作的积极性有较大程度的提高，教师间团结协作、协调沟通的意识进一步增强。各训练队严格按照训练计划进行训练，队伍较稳定，队员团队精神逐步形成。 4、课题组教师训练工作之余，积极参加理论学习，撰写教学论文参加银川市第二十届教科研成果暨优秀论文评选，目前正在评选中。两人撰写的论文在贺兰一中内部刊物贺兰教育上发表。 三、研究中存在的主要问题 1.课题组成员理论学习不够，研究中缺少先进理念和优秀经验的指导，更缺少专家的引领。2.课题组成员参与课题研究的意识和能力亟待加强，工作缺乏主动性。3.各训练队体育特长生管理工作仍然任
7、务艰巨，队伍不够稳定，有流失现象。 四、下一阶段课题研究工作安排 主要任务：加强做好队员思想教育工作；积极与班主任、任课教师协调做好体育特长生文化课课余辅导工作；选取典型学生进行个案研究，探索学生运动成绩和文化课成绩共同提高的策略。措施：1.以各训练队为单位，继续做好各队体育特长生个人成长档案（文化课学习和运动训练（比赛）成绩进行跟踪）。 2.按照贺兰一中体育特长生中长期培养规划，认真开展各项工作，根据工作实际进一步修改完善规划。 3.讨论制定贺兰一中体育特长生家教联系制度，发放体育特长生家教联系卡，加大特长生日常学习、训练、生活管理。 体育特长生课余训练与文化课学习互赢共进策略的实践研究课题组 二一六年一月十二日
