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1、少儿园中班科学：种子的萌芽中班科学：种子的萌芽一、课题：种子的萌芽（科学中班）二、教材简解本次活动设计的灵感本源于少儿平常在自然角中照顾植物的表现,在试验区和赏析区里，有些少儿由于新鲜或好奇，不停地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式以致有些种子由于水过多不萌芽、烂在土里，或以致慢慢被淹死。当少儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，以致植物的营养不良，叶子枯竭；种子酣睡。由于自然角出现的各种问题，孩子们也比较的迷惑，常常来问我：“老师怎么我的种子和我照顾的植物都死了？”于是我便抓住机遇，设计了本次活动。三、目标预设1.认识植物的生长离不开水、阳关、温度和空气。2.经过对种子萌芽过程的认识，
2、培养爱惜植物，照顾植物的认真的态度和情感。四、重点、难点：重点是让少儿认识种子萌芽的生长条件；难点是培养爱惜植物，照顾植物的认真的态度和感情。怎样打破重点？我利用了班级自然角的资源，为什么有的种子能萌芽，有的则不能够萌芽；有的萌芽后长得特其他强健，有的缺长得很瘦小？进行集体谈论、交流、研究积极有效的进行师生互动、生生互动。怎样打破难点？我应用夸耀、激励、模范示范等方式，侧重操作性、感觉性、体验性、引导少儿人人都牢记爱惜“小生命“的感情和态度。五、设计理念“受人与鱼，莫过于授人与渔”，少儿学习的最后目的不是不过为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在授课中，要侧重学生学习方法的指导和培养。在本
3、节课中，少儿将经过多种路子，如：观察、思虑、解析、谈论、试一试操作等等，来睁开活动，形成以少儿为主体的授课模式。六、设计思路在活动中和少儿明确一个问题，种子萌发必定具备哪几个条件？尔后少儿围绕这一问题，依照己有经验进行商议，比方可否应该有水？可否要有合适的环境、1/5气温等，经过课件启示，进一步认识种子萌发所需要的各种因素（空气、水分、阳光和合适的温度）。激发少儿对种子萌芽的关注，浸透对少儿进行关心植物、关心生命的感情培养。指南重申少儿是中心，教育活动应以少儿的需要、兴趣，特别是少儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发现、谈论、搜寻，让孩子在观察种
4、子萌芽的过程，同时享受研究的快乐。所以在授课过程中我采用了观察提问法、谈论法、情境授课法等七、授课过程：（一）、创立情境，观看PPT，引出主题。教师提问：你在PPT里看见了什么？你见过种子萌芽吗？少儿结合生活经验说一说，种子是怎样萌芽的？（二）、研究种子萌芽的条件1教师播放图片，传来哭声。教师提问：是谁在哭？种子怎么哭了，它为什么没有萌芽？2.连续播放图片，听见“救命啊！”的呼救声。教师提问：种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能够萌芽呢？3.连续看图片，比较阳光下种子萌芽的情况和没有阳光下种子的萌芽情况。4.连续看图片：教师提问：冬天种子会不会萌芽？为什么？在温度很冷的时候，怎么就可以让种子萌
5、芽了？5.连续播放图片，种子“笑“的声音，它为什么笑呢？你在自然角中是怎么样照顾小植物的？小结：种子的萌芽需要水分的，种子离不开水，是不能够萌芽的。但是水太多了，种子就不能够呼吸，会被淹死的。种子萌芽也需要空气、阳光和合适的温度，原来种子要萌芽要长大是多么不简单啊，同时更需要我们的关心和爱惜。并夸耀平常在照顾自然角中照顾小植物表现较好的小朋友。（三）、观看“种子萌芽了”PPT以及“高科技栽种养物”PPT,拓展少儿知识经验。小结：经过观看视频，让少儿直观的认识种子萌芽的整个过程，加深少儿的记忆；同时经过观看高科技的栽种纪录片，让少儿认识种子除了能在泥土里生长，运用先进的科学技术种子还可以够在水里
6、、PVC管道中生长。（四）、活动延伸：一起各种子教师：“我们大家都明天了种子怎样才能萌芽，你们想不想亲手种下种子？”教师和少儿一起抵达自然角每人试一试亲手种一粒种子，体验播放的乐趣。（五）、授课反思这一节种子萌芽的活动设计，让孩子真切认识到了种子萌芽所必需的条件，培养了孩子认真对待自然角中的所有“小生命“的态度。活动过后，在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢乐。叽叽喳喳地说个不停。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用图片之类来得直观、强烈得多。课程与实质相联系、相结合，常常能获得更优异的收效。
