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1、葡萄沟教学设计方案陕西省宝鸡市眉县营头镇明德小学 崔 军课题名称葡萄沟科 目语文年级三年级教学时间两课时（80分）学习者分析本班共有学生36人，其中女生15人，男生21人。每个孩子都聪明可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。虽然这个阶段的孩子善于表现，但这个阶段的孩子的理解、感悟能力，还不够强；有合作学习的愿望，但能力有待培养。教学目标一、情感态度与价值观 通过了解葡萄沟是个盛产水果的好地方，激发学生对祖国的热爱之情。二、过程与方法教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等，来理解课文内容的方法。三、知识与技能 1、认识本课的9个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2、结合课文内容理解“茂密
2、、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。3、培养合作学习的意识。4、锻炼学生对课文内容的理解、感悟能力。教学重点、难点 1、体会葡萄沟“真是个好地方”，培养学生的爱国情怀。2、初步明白葡萄干的制作过程。教学资源 葡萄、葡萄干、课件教学过程葡萄沟教学过程描述教学活动1刺激学生的视听觉，营造环境氛围，激发学生的学习兴趣。一、创设情境，激发兴趣。1、教师播放葡萄沟美景的课件。2、看完这段视频，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受）3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。教师板书课题：葡萄沟。4、齐读课题。教学
3、活动2培养学生自主、合作学习的能力。二、自主读文，自学生字。1、学生自由读课文。（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。）2、小组合作学习生字。3、用抽读的方式检查生字。4、学生自由读课文。（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。）5、同桌交流学习所得。（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。）教学活动3培养学生的协作精神和探究意识，以及理解、感悟课文内容的能力。三、合作探究，交流学习。1、学生汇报交流学习所得。（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。） 2、师生共同确定学习目
4、标。3、分段学习课文。（围绕学生提出的问题在学习中重点解决）（1）自读第一段。先让学生自读课文，教师再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果，最惹人喜爱的就是葡萄。指导朗读：听了同学们的介绍，看来葡萄沟真是个好地方，那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。（2）感悟第二自然段。学生自读课文，想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句。学生汇报交流，教师根据学生的汇报相机出示有关句子。可重点解决：A、葡萄种在山坡的梯田上。（结合图片理解“梯田”的样子。体会葡萄的种植量是很大的。）B、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”，
5、让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）C、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（学生能说出“一大串一大串”写出了葡萄结得多，“五光十色”写出葡萄颜色非常美。）出示比较句子：“到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。”你更喜欢哪个句子？为什么？指导朗读：多么诱人的果实、多么艳丽的色彩呀！同学们，你们喜欢葡萄沟的葡萄吗？把你对葡萄的喜爱读出来，好吗？D、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（教师随时引导学生体会葡萄沟不仅景色美、葡萄甜，而且那里
6、的人更好！）（3）研读第三自然段。出示“晾房”的全景，说说晾房的特点。让学生理解“晾房”是利用流动的热空气，蒸发了葡萄的水分，制成葡萄干的。（这部分主要让学生了解葡萄干的制作过程就可以了。）葡萄干的特点：这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。（读：把葡萄干的特点读给所有人听。）老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。听到这个消息，你有什么想法？（4）齐读第四自然段。葡萄沟不但盛产水果，而且这里出产的葡萄干也久负盛名，再加上热情好客的老乡，葡萄沟真是个好地方！让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！（齐读课文最后一句话）教学活动4培养学生习作能力，激发学生对祖国的热爱之情。四、总结课文，拓展延伸。1、学生交流本课学习收获。2、仿照本文写一篇赞美家乡的短文。（如：家乡的猕猴桃、苹果等）
