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1、-?书湖阴先生壁?教学设计教学目标：1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写?江南春?。2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。3.体会诗人借景所传达的情感。教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。过渡：上节课，我们学习了X禹锡的?浪淘沙? ，同学们都会背了吗？指名背诵。上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们
2、的积累吗？可以是描写黄河的诗词， 也可以是X禹锡的其他诗作。 大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。 学生分享积累的诗词。 2.自然导入新课。过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格那么迥然不同，我们来看看这首?书湖阴先生壁?。二、运用方法，自主学习1.小结学习古诗的方法，过渡到学习?书湖阴先生壁?。过渡：同学们，我们在学?江南春?时，用到了这样的学习方法：初读古诗，读准字音，读通诗句。再读古诗，明意悟情。熟读成诵，吟出诗韵。接下来，同学们要用这种方法自主学习另一首古诗?书湖阴先生壁? 。2.解诗题，明背景。诗题：“书壁意
3、为“在墙壁上写诗 ，与我们学过的苏轼?题西林壁?一诗中的“题壁是一个意思。诗作背景：北宋大政治家王安石晚年闲居在今XX紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往， 相处得很友好， 湖阴先生杨德逢便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。3.初读诗歌，读通诗句。1自由读，读准字音，读通句子。2再读，借助工具书及注释理解词意，进而理解每句诗的意思。 了解全诗大意，初步掌握古诗的感情基调。 采用边读边画边批的方式学习。3了解“对偶这一修辞手法。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。提示：这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水对“两山
4、 ，“护田对“排闼，“将绿绕对“送青来 。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。对偶也叫对仗， 是将字数相等、 构造一样或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法。这样的诗句如：-两个一行；黄鹂白鹭；鸣上；翠柳青天。三山二水；半落中分；青天外白鹭洲。鸟僧；宿敲；池边树月下门。4.再读诗歌，明意悟情。1教师复述古诗大意，学生闭眼冥想画面。教师：几间简朴的茅舍由于经常清扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木， 把小小庭院装点得井井有条， 这些全出自主人的亲手栽培。 一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗， 俨然是稻田的守护者； 两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。2
5、学生说说听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。 侧重于人物形象与情感的体会。思考：你觉得湖阴先生是个怎样的人？高洁、富有生活情趣；清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然3出示提纲，明确重点。自由读诗，思考以下问题：A. 诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？B.本首诗中哪一句采用了拟人的修辞手法？C.诗人描写景物，赞美主人的品格， 归根结底还是为了抒发自己的思想感情。你感受到了吗？说说诗人借写湖阴先生的住宅寄托了怎样的思想感情。汇报交流。A. “净是通过“无苔二字表达的。教师引导：江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处， 较之其他
6、杂草更难于扫除。而今，庭院经常清扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。继续引导：庭院中更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心旷神怡。 所以再读这两句的时候， 要注意表达作者心情的愉快。指名学生朗读。B.含有“护“绕二字的两句诗“一水护田将绿绕，两山排闼送青来采用了拟人的修辞手法。教师引导：门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人的修辞手法，将“一水 “两山写成富有人情的亲切形象。 一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田， 正像母亲用双手护着孩子一样。C.?书湖阴先生壁?描写的是湖阴先生家清幽的美景，表达了作者对湖阴
7、先生的庭院的赞美之情，表达了诗人对朋友的深情， 同时也寄托了诗人的闲适心情。小结：同学们，本诗通过描写湖阴先生家简朴、干净的庭院和院外有情有义的绿水青山，不仅表达了诗人对美丽大自然的赞美之情，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。5.熟读诗歌，感悟诗韵。1指名读背古诗，读出诗的韵律美。2配乐齐诵古诗，感受诗的意境美。-6.立足教材，拓展延伸。1在想象画面、感悟诗境的根底上，为?书湖阴先生壁?一诗配幅插图。2教师出示几首写景的古诗，学生读一读、悟一悟。秋词X禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。寄XX韩绰判官杜牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。书湖阴先生壁其二王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。三、作业设计，稳固提升完本钱课对应训练。-
