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1、大班美术活动“有趣的面具”说课稿大家好！今天我说课稿的内容是把手工和美术结合起来做有趣的面具，下面我着重从教材分析、活动过程、教法学法、欣赏与评价四个版块来阐述。一、说教材（一）活动目标1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。2.尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系撕、挖、拼、贴、画等技能，同时表现动手创造和合作的学习能力。3. 能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。（二）活动准备教具：教师范画学具：彩条、A4彩纸、油画棒、固体胶（三）教学重点学生对装饰简单面具材质的认知和面具造型趣味的表现。（四）教学难点简单面具造型的趣味表现。二、教学学法根据课文的内容特点，围绕学习目标，体现一
2、学生为主体，老师为主导，以动手为本的教学策略，在教学方法的构思上，我准备从激发幼儿创造和合作的学习能力入手，让幼儿能够大胆又创新的作画，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。采用要参加游戏的迫切心情，让幼儿快速完成。过程中引导幼儿积极参与，营造良好的课堂气氛。三、活动过程（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣师：叮铃铃幼：谁呀？师：我是小小邮递员呀！幼：哪里来的信呀？师：府谷来的信呀！幼：送给谁呀？师：送给*幼：叮铃铃（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里）师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！原来
3、是王老师来的信哦，王老师说要举行一个“猜猜看我是谁”的游戏，请咱们大一、二班的小朋友参加。小朋友们你们想不想和王老师玩这个游戏呢？幼：想师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这个游戏需要带面具，可是呢我们小朋友现在没有面具，自己又不会挣钱，所以每一个小朋友亲手给自己做一个面具，带着这个自己做的面具才能和王老师一起做游戏！幼：老师，可是我不会做啊？师：看，这封信里王老师已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个有趣的面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加“猜猜看我是谁”的游戏！（二） 结合图片，讲解面具的做法，然后拿出
4、老师范画师：昨天呢，老师问了下王老师什么时候可以参加这个游戏，王老师说面具做的漂亮的小朋友才可以参加哦，王老师还说有个大一班的小朋友王博已经先到了，可是呢因为他太调皮，发生了好多事情！你们想不想知道发生了什么事情呢？幼：想师：第一张面具是王博开开心心得去参加游戏的面具，第二张是王博好调皮上楼梯时跳楼梯摔的鼻青脸肿的，第三张是王博小朋友没有带好面具遮住了眼睛不小心撞到了墙上，第四张是王博小朋友因为撞的鼻青脸肿的参加不了游戏了。师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。（老师依次呈现每张面具的样子、并说出画法及做法。比如说眼睛、嘴巴、头发、胡须的撕
5、法等）这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。（三）提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具孩子们可以选择老师范画中其中一个面具，座位参考。老师在做之前再依次强调，先在纸用手撕下眼睛、嘴巴的形状，然后画出图案，然后涂上相应的自己喜欢的颜色，再用。这一环节是解决能力目标2的关键环节，孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的幼儿，并给予帮助。四、引导幼儿相互欣赏，互相评价对方的作品好，我们的面具做完了，但是啊，王老师的游戏规则要求很高，你们做的面具必须很完美才行，现在请小朋友欣赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们互相改正，争取做一个最最完美的面具，好不好？这一环节是解决活动重难点的关键环节，情感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小朋友友好相处，并感受成功的喜悦。我的说课完毕，谢谢大家！
