《八年级物理（上册）第二章运动与能量教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理（上册）第二章运动与能量教案.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、章 节第二章 运动与能量课 题第一节 认识运动（第3周第1课时）教学目标知识与技能1、认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。2、了解物质世界常见机械运动方式。3、初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。4、根据物体运动路线把运动进行分类。过程与方法过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。情感态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识 “没有物理学就没有现代文明”的道理。教学重点认识物质的组成，了解常见的机械运动形式教学难点认识物质的组成，了解常见的机
2、械运动形式教学用具教学挂图考点判断物体是否做机械运动，原子结构关键点激发学生学习物理的热情，培养学生学习物理的兴趣教学过程主备课个人备课（一）、宏观物体的运动1.情景创设800米长跑比赛中，各个运动员争先恐后，好不热烈，在运动员到达终点前，观众是怎么看出谁跑得更快的呢?2归纳：宏观物体的运动-机械运动 (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动机械运动简称为运动 （2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。 （3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式车、船的运动都是机械运动 （4）运动的分类教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都
3、是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。请同学看课本21页图2-1-4，a、b两幅图中运动路线有什么区别？学生：回答。总结：根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动。（ 二）、微观世界的运动 1利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的分子是“保持物质原来性质的微小粒子”（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明（4）分子又是由原子组成的有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成（5）原子
4、也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站里的核反应等。 （7）这些运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。 六课堂练习1现代科学研究表明，物质是由 和 组成。2 不同的物质互相接触时，彼此进人对方的现象叫做 ，它表明构成物质的分子在永不停息地做 。3下列变化中可称为机械运动的是A物体温度从150C升高到25 B电灯从亮到不亮的过程C小刚同学做100米短跑 D指南针指
5、向南方4地震灾后，灾区容易产生大量的致病菌感染人体。关于原子、电子、病菌（直径为微米级）的大小，按由小到大的顺序排列的是（ ） A原子、电子、病菌 B电子、原子、病菌 C电子、病菌、原子 D原子、病菌、电子七作业1夏天，长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥，因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度，这种方法可以说明（ ）A.水分子由原子构成 水分子的体积变大C.水分子间有相互作用力 水分子在不断运动2依据卢瑟福的原子行星模型理论，在原子中不带电的是（ ）A中子 B质子C电子 D原子核3分子由 组成，原子是由带正电的 和绕核高速旋转的带负电的 组成，原子核由带正电的 和不带电的 组成，质
6、子和中子都是由被称为 的更小微粒组成的。4下列运动中不是机械运动的是A物体从高空落下 B从小孩长成大人C飞机在空中飞行 D自行车在公路上转弯自然界中一切物体都在运动1，“扩散现象证明了分子运动”用了转换法2，卢瑟福提出“原子核式结构模型”用了模型法教学后记1， 分子，原子等结构过于抽象，学生反应较为难懂2， 课堂拓展内容讲的太多，时间比较仓促，没有足够的练习时间3，原子模型部分没解释清楚“模型法”章 节第二章 运动与能量课 题第二节 运动的描述（第3周第2，3课时）教学目标知识与技能知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。能用事例解释运动与静止的相对性。过程与方法通过观察生活中
7、物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。情感态度与价值观让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。教学重点用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性教学难点用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性教学用具考点判断物体的运动状态，速度的计算关键点教学过程主备课个人备课（一）回顾练习物质的组成（二）过程实施复习：什么是机械运动？学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。教师讲解：根据机械运动的定义，物理学上首先
8、用物体位置的变化来描述物体的运动。（1）参照物我们坐车在车站时，有时会感觉到我们坐的车已经开动走了，但后来你会发现，是边上一辆车开走了。有没有？提问：为什么会有这样的错觉？学生讨论交流，回答。设疑：怎样判断物体是否运动？此题不用学生回答。让学生带着这个问题做课本24页的实验探究：动与静。并回答实验中所提的问题。总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。以火车为例
9、，可说明火车是向哪个方向运动的。学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。教师讲解：参照物的选择应根据需要的方便来确定。研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。（2）运动和静止的相对性学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水。实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管。让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中。提问：以空瓶子为参照物，那些物体是静止的？学生：回答。总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这
10、就是运动和静止的相对性。播放高空花样跳伞的视频。提问：如何判断运动员的运动情况？学生：回答。让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系。学生：一位学生自当太阳，而让另一学生当卫星，然后，两人很有默契的转了起来。（三）快与慢1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二
11、种是用“相同路程比时间” 。（1）比较方法： 相同时间比路程。 相同路程比时间。两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。（2）速度：物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度= 如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成计算公式： V=S/t 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”
12、，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s”读作10米每秒。提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。算算看：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大? 所以1 m/s1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。（三）小结：1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。2、参照物的选择应根据需要的方便来确定3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物
13、体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。4、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。5、速度的计算公式，单位（四）作业：随堂练习册选择参照物需注意：1， 不能选研究对象本身作为参照物2， 选定参照物后不能更换3， 认为参照物是静止不动的4，参照物必须是具体的事物推导公式：s=vt t=s/v小单位结合在一起会变大教学后记1、效果较好，学生练习到位，课堂气氛热烈2、学生对公式的理解存在难点3、注意计算题的解题规范章 节第二章 运动与能量课 题第三节 测量物体运动的速度（第3周第4课时第4周第1课时）教学目标知识与技能(1)知道怎样测量速度,怎样选择合适的仪器,器材测量 (2) 知道变速直线运动中的平均速度的概念
