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1、 分数的意义教学设计 海安县城东镇壮志小学 唐沈林一、教学内容：苏教版数学五年级下册第四单元第52页。二、教学目标：1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在交流讨论活动中建构分数的意义。2、进一步培养的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。三、重难点：1、抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。2、能比较透彻的理解分数的意义。四、教学过程： （一）、生活例举，抽象单位“1”谈话：对于数字“1”，我相信大家并不陌生，请同学们想象
2、一下在我们生活中哪些事物可以用数字“1”表示？(图片出示）老师联想到了这些，你能帮他们分分类吗？追问：你是按什么分的？小结：一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用自然数1表示，通常我们把它叫作单位“1”。 （二）、感悟提炼，建构新知1、理解分数的意义（1）分一分，创造分数 提问：你能根据这些物体和整体创造出一些分数吗？并说一说你是把什么平均分的？平均分成了多少份？表示这样的几份？（2）概括分数的意义汇报交流：根据学生创造的分数相机板书。谈话：大家不仅能创造分数，还能说出每个分数的含义，真不错！像这样的分数还很多。（板书：）谁能够用一句话概括这些分数的含义？小结概括：把单位“1”平均分成（若干
3、份），表示这样的（一份或几份）的数，叫做分数。2、认识分数单位观察分类：观察一下这些分数，你能将他们分类吗？揭示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。演示：结合 这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数单位的个数。追问：再添几个这样的分数单位就是1。3. 在数轴上表示分数 思考：为什么同一个点可以表示不同的分数？ （三）、“糖果乐园”大闯关1、第一关：说一说分数的含义（1）四年级（1）班的学生中，喜欢吃糖的同学占全班的 。（2）一袋糖的重量大约是的时间是 千克。2、第二关：“囊中取糖”要求：请从每个锦囊袋中取出这袋糖的 ，比一比哪组取的糖多。提问：为什么都是取出这袋糖的 ，但是取的块数确不同呢？3、第三关：智取棒棒糖（1） 男生拿走这些棒棒糖的 ，女生拿走剩下的 ； （2）继续拿走剩下的 ；（3）说一个分数将剩下的糖全拿走。 （五）、全课总结，交流收获。 今天我们认识了“分数的意义”，还认识了分数单位。你有一些什么收获呢？
