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1、教学设计学 科语文年 级四年级教学形式读议结合教 师王瑞想单 位濮阳市华龙区岳村乡大猛明德小学课题名称万年牢学情分析 这篇课文里的故事吸引学生，浅显易懂，能给学生以有益的启迪。现在的孩子都是家庭的宠儿，唯我独尊，缺乏教养。相信学习完本篇文章，孩子们会有所感悟，懂得做认真、实在的人的道理，并使其心灵受到洗礼！教材分析这篇课文是人教版四年级语文下册第二单元的一篇略读课。课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺
2、骗顾客的行为而辞掉工作。从中让人们悟出做人要讲究认真，讲究实在的道理。教学目标1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点重点：课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。难点：联系生活实际和同学交流读后的体会。教学策略：1、多媒体课件教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境，激趣导入二明确目标，初步感知三细读课文，深入探究一（）明确第一个万年牢的意思。（二）明确第二个万年牢（三）明确第三个万年牢四拓展延伸 提升认识五、布置作业：读本
3、册的选作课文小珊迪，感受小珊迪的诚实守信。我们班的同学都吃过冰糖葫芦吧？味道如何？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，很有名气，他的生意经更有名气，学了他的生意经的马云已经成了中国的首富。你们想不想学学他的生意经，将来也做中国乃至世界的首富呢？赶快打开课本22页，我们一起学习第六课万年牢（板书课题）1、出示学习目标。（1）认读生词，并能联系上下文和借助字典理解词语的意思。（2）大声的朗读课文，要求读通顺，读不好的句子反复读，看看课文讲了父亲是个什么样的人？ 明确第一个万年牢的意思。（1）读写第一个万年牢的句子。（2）体会万年牢的意思。明确：（用课文中的话回答，
4、然后自己概括）父亲的产品质量好（3）为保证糖葫芦的质量好，父亲是如何做的呢？明确：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品质量。（4）作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程，那么，我在这个制作过程中是什么角色呢？我做了些什么是呢？ 过渡：人们都说上阵父子兵，难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名，猪怕壮，就有人请了父亲，可是父亲后来放弃了，这是为什么呢？（1）研读第二个万年牢的内容。（2）父亲为什么放弃待遇不薄的工作呢？明确：父亲受雇于老板，不满老板偷工减料，弄虚作假，欺骗顾客的行为，而后辞掉工作。明确第三个万年牢 父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲
5、究认真，讲究实在。（3）这三处的万年牢之间有什么联系？ 小结：三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。做糖葫芦和课题有什么关系？小结：同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？万年牢的生意经我们学会了吗？以后你当了老板最看重什么？让我们都来做“万年牢” ！让我们以这样的名言来激励自己吧！齐读课题读学习目标，找出和父亲相关句子读一读，将发现写在课文的旁边。1、动笔作批注。2、小组结合课文内容，讨论交流父亲是个怎样的人。 （5）当回小助手： 我是妈妈的小帮手 今天，家里要来贵客，妈妈可忙了，又是收拾家，又是准备饭菜。看妈
6、妈一个人忙里忙外，我很是心疼，决定帮妈妈打扫卫生。 首先（ ），然后（ ），最后（ ）。 我看着自己的成果，虽然很累，但是很有成就感。 （3）读写万年牢所在的句子，体会万年牢的意思。（4）父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。写对话练习： 看着父亲选料那么认真，老板（ ）的对父亲说：“（ ）”，父亲（ ）的说：“（ ）”；老板（ ）的对父亲说：“（ ）”，父亲（ ）的说：“（ ）”。过渡：在父亲身边长大的我耳濡目染，从父亲身
7、上学到了什么呢？（1）齐读最后一段，感受万年牢的意思。（2）男生齐读，女生齐读，感受文章中心。万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的。（屏显句子） 生（齐读句子） ：1、对人诚恳是不会失败的。毛泽东2、君子坦荡荡，小人长戚戚。孔子激起学生想吃糖葫芦的欲望，和想了解糖葫芦的制作过程，想认识做糖葫芦人的渴望。培养学生理解词语的能力。带问题读课文，让朗读有的放矢。养成不动笔墨不读书的读书习惯，为后面的探究课文内容服务。本课的学习就是围绕理解万年牢展开的，他也是本文的一条线。学生了解糖葫芦的制作过程，感受父亲做事和为人的认真和实在，也感受叙述的条理性。在写作练习中
8、，培养叙事清楚，表达有条理的写作能力。通过想象表情及对话，更好的了解父亲的为人，也学到了写人要具体的方法。启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。对本节课所学的反馈。板书设计 6 万年牢 做糖葫芦 万年牢 可靠 凭良心做生意 万年牢 认真 做人做事 万年牢 实在分层作业设计一、 正确读音我会选。 b b 伞把儿（ ） 车把（ ） 刀把儿（ ） xio xu 削皮 （ ） 剥削（ ）削减（ ） jng jn 使劲（ ） 劲头（ ） 劲敌（ ） 二、 比一比，再组词。 晾（ ） 赚（ ） 损（ ） 凉（ ） 嫌（ ） 殒（ ）三、选词填空我最棒。 教导 教训 教育 1因为我偷了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（ ）了我一顿。 2李老师对小明扰乱课堂纪律的行为，进行了耐心的说服（ ） 3老师的谆谆（ ）让我们终生受益。 单位：濮阳市华龙区岳村乡大猛明德小学 姓名：王瑞想 日期:2017.6.25
