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1、金山区小学数学学科备课样式(2017试行稿)课 题时与分教学内容上海市九年义务教育课本小学数学_二_年级第_二_学期P_20_教学目标1能够准确地读出钟面上的时刻几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。2. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，建立时、分的量感，知道1时=60分，培养探究与合作意识、动手操作及数学表达等能力。3. 联系生活实际，激发探究欲望，培养惜时、守时的良好生活习惯。教学重点准确读出钟面上的时刻。教学难点知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。教学准备多媒体平台教学过程教学环节教师活动学生活动评价预设一、激趣导入1、 课件播放上学歌。还记得你起床的时间吗？老师定的是几
2、时的闹钟？怎么看的？其他的时间你会看吗？（6时起床、6时半吃早饭、7时半进校）7时半，你还知道其他的表示方法吗？2、 质疑：钟面上只有12个数字，怎么会出现30分呢？7时30分时时针为什么会在7和8的中间呢？让我们带着这两个问题继续学习有关时间的知识。板书课题时与分1、 聆听歌曲2、 交流时间3、 思考问题学习兴趣：课堂学习中主动参与，并与同伴交流。教学意图：从上学歌导入，学生一时有了学习的兴趣，复习几时几时半，为后续学习有关时间的知识做铺垫。二、读写时刻1认识钟面。 请你们拿出自己的小钟面，看看有什么发现？可以把你们的观察结果说给同桌听听。钟面上有( )个大格每个大格里有( )个小格钟面上共
3、有( )个小格现在你能回答课前的问题吗？7时半，还可以怎么表示？2、读写钟面时刻 10时10分，10时49分，11时02分这3个钟面和我们以前认识的有什么不一样，你能读出上面的时刻吗？请你自己先试一试，然后在4人小组里交流一下，并说说你是怎么想的？3、电子表示法几时几分还有一种简单的写法，也叫电子表表示法：先写几时，再写上两个圆点，圆点后面写几分。（不满10分钟，前面要加0）4、 动手操作：同学们，拨动手中钟面上的指针，考考同桌，看看谁答得最准确？小结：时针走过数字几，就是表示几时多，要问多了多少分，请你仔细看分针。5、小练习1、同桌讨论2、交流反馈3、读写钟面时针走过10，表示10时多，分针
4、从12开始走过2大格，就是10分，因此现在所表示的时刻是10时10分4、独立练习5、集体核对学习兴趣：课堂中听懂老师的要求，并有条理地进行完成或复述。学习习惯：活动中正确操作学具，借助学具得到结果，完成练习。学业成果：正确看钟表，识别几时几分。教学意图：学生通过调查班级最喜欢的一项大课间活动的人数，体验随机出现的数据的收集方法。先尝试用自己的方法进行数据的记录、统计，通过交流讨论，感受使用划“正”字和竖杠的方法是经常使用而且方便的方法。，体验使用这些方法记录数据的好处。三、建立时分的量感1、认识时、分的关系出示龟兔赛跑视频谁赢了？乌龟跑了多远？（两棵树中间一段）兔子呢？（跑了一圈） 小兔跑的真
5、快呀，乌龟和小兔跑的路程长短不同，他们所用的时间一样吗？ 小结：时间相同，但他们跑的距离不同，其实这就是我们钟表中时针和分针的关系，1时=60分。2、感受1分钟和1小时 （1）初步感知1分钟。1分钟到底有多长呢？上学歌你觉得1分钟怎么样？（2）建立1分钟量感。在很短的1分钟里我们可以做多少事情呢？你们的1分钟是怎么样的呢？（3）建立1小时量感。那么1小时有多长呢？ 1、 观看视频2、 回答问题3、 感受时间的量感。学习兴趣：课堂中听懂老师的要求，并有条理地进行完成或复述。学习习惯：活动中正确操作学具，借助学具得到结果，完成练习。学业成果：正确看钟表，识别几时几分。 教学意图： 通过填写统计表，学会简单的统计表的结构，学会使用统计表记录、呈现统计数据的好处。四、总结评价交流收获体验交流学习体会学习兴趣：课堂中主动参与，并与同伴交流。教学意图：巩固本节的重点，同时培养学生收集信息，整理信息的能力。板书设计时与分 钟面1 钟面2 钟面3 10时10分 10时49分 11时02分 1时=60分 10：10 10：49 11：02作业设计实践活动：（1）1分钟大约能写（ ）个字（2）1分钟大约能走（ ）步路（3）1分钟大约能踢（ ）下毽子（4）1分钟脉搏大约跳（ ）次
