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1、冀教版初中英语教学设计Book2 Unit1Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?一、教材分析本课是本单元的中心课文,主要以“邀请”这个话题为主线,电话交际为辅线来展开教学活动,讨论距离(be far from),请求许可(May I ? Yes, you may. No, you may not.),表明意图(I want to )中展开教学活动。二、学情分析 学生已学习了打电话用语和May I 句型,为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型2.帮助学生掌握语言技能知识,熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语
2、,正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容。3让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。四教学重点 难点. 1.词汇 : want ,come,hello, with, who, when, do, leave, for, arrive. 2.短语 :leave for arrive in /at talk to /with . 3.句型 :1). want somebody to do something 2). invite somebody to somewhere 3). Thanks for五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教
3、学媒体 Multimedia Recorder and Tape七、教学过程Step1 Revision and Lead-in 1. 帮助学生创设情境编演一个小对话,让他们四人一组模仿编演: A:May I play pingpong now ?B:No,you may not .A:May I do my homework now ?B:Yes,you may .2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京,该如何对父母说,让学生试编一个小对话,由此导入新课。Step 2Fast Reading 学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息,而后回答Who does Li Ming wa
4、nt to take to Beijing ?第二 找出本课不会的单词与新单词,并且让两个学生板书这些词汇。Step 3 Studying new words . 首先四人一组认读单词,在读的过程中,找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正;. 教师领读、讲解单词及用法;. 学生领读,后齐读单词;. 在单词的学习过程中,学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 . 单词拼写训练1) Will you i _ Mrs Smith to your party?2) I w to go shopping with you. 3) W_ will you have your birthday pa
5、rty?4) We c_ the cat “Mimi5) He is l_for Jinan tomorrow.Step 4 Intensive Reading . 1. 学生四人一组,自主学习课文,一起找出曾经学过的语言点, 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。. 2.小组成员一起找新语言点,共同探究。然后讨论不理解的句子,译出恰当的汉语。. 3。师生互动,一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂,针对不同层次的学生提出不同的问题,让学生积极活动,教师适时引导和讲解就可以了。Step 5. Listening 1.听录音回答两个问题辅助理解课文1). Who does
6、Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)2). When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6. Practice . 1.技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行,利用多媒体图画,采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望,既活跃了课堂气氛,又达到了教学目的,取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演,并点评。 2语言知识训练利用
7、多媒体训练学生语言知识的运用,通过学生填词复习重点词汇及其用法。1. He(离开)Canada on February 23rd.2. He wants his father(买) a new computer for him.3. He(到达)the U.S .on February 24t h.4. He invites me(看) a film.5. He(邀请) me to cinema.6. He is talking(介词) his teacher.7. He leaves(介词)Beijing.(如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业)Step 7 Consolidation
8、( 5 minutes )利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识.Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr. Smith, please?Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr. Smith speaking. Who is t_3_?Tom : This is your friend Tom. I w_4_ to i_5_ you to my birthday party. Can you come?Mr.Smith: Yes, I talk t_6_ my wife.Tom : That is w _7_.Mr. Smith: W_8_ d
9、o I get to your home?Tom : At a_9_ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation. Good-bye.Tom: Bye.1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6. _7._ 8._ 9._ 10._ Step 8 Summary由学生总结所学内容,教师再次强调易错、易混点,点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Homework Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countr
10、yside.八板书设计. (Blackboard Design)Words & phrases 1.leave离开 leave for 离开某地去某地 leave for动身去某地2.arrive in /at到达大/小地方3.talk to /with和某人交谈4.want 想要 want to do something想事 want somebody to do something想要某人去做某事5.invite邀请 iinvite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地6.6. Canada is far from China. Is Canada far from China?7.九教学反思 1.导入环节很顺利,效果较好。 2创设情境让学生仿编演小对话环节较成功,让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3学生小组互助自学环节不太理想,部分学生胆怯,主动性不强,应加强鼓励,设法调动全体学生的学习兴趣,帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多,使后面巩固知识的练习时间不足,只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。