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1、冀教版初中英语教学设计Book2 Unit1Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（be far from），请求许可（May I ? Yes， you may. No, you may not.），表明意图（I want to ）中展开教学活动。二、学情分析 学生已学习了打电话用语和May I 句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语
2、，正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容。3让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。四教学重点 难点. 1.词汇 ： want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive. 2.短语 ：leave for arrive in /at talk to /with . 3.句型 ：1）. want somebody to do something 2). invite somebody to somewhere 3). Thanks for五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教
3、学媒体 Multimedia Recorder and Tape七、教学过程Step1 Revision and Lead-in 1. 帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演： A:May I play pingpong now ?B:No,you may not .A:May I do my homework now ?B:Yes,you may .2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。Step 2Fast Reading 学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming wa
4、nt to take to Beijing ?第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。Step 3 Studying new words . 首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；. 教师领读、讲解单词及用法；. 学生领读，后齐读单词；. 在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 . 单词拼写训练1) Will you i _ Mrs Smith to your party?2) I w to go shopping with you. 3) W_ will you have your birthday pa
5、rty?4) We c_ the cat “Mimi5) He is l_for Jinan tomorrow.Step 4 Intensive Reading . 1. 学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。. 2.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。. 3。师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。Step 5. Listening 1.听录音回答两个问题辅助理解课文1）. Who does
6、Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)2）. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6. Practice . 1.技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演，并点评。 2语言知识训练利用
7、多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。1. He（离开）Canada on February 23rd.2. He wants his father（买） a new computer for him.3. He（到达）the U.S .on February 24t h.4. He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema.6. He is talking（介词） his teacher.7. He leaves（介词）Beijing.（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）Step 7 Consolidation
8、( 5 minutes )利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识.Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr. Smith, please?Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr. Smith speaking. Who is t_3_?Tom : This is your friend Tom. I w_4_ to i_5_ you to my birthday party. Can you come？Mr.Smith: Yes, I talk t_6_ my wife.Tom : That is w _7_.Mr. Smith: W_8_ d
9、o I get to your home?Tom : At a_9_ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation. Good-bye.Tom: Bye.1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6. _7._ 8._ 9._ 10._ Step 8 Summary由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Homework Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countr
10、yside.八板书设计. （Blackboard Design）Words & phrases 1.leave离开 leave for 离开某地去某地 leave for动身去某地2.arrive in /at到达大/小地方3.talk to /with和某人交谈4.want 想要 want to do something想事 want somebody to do something想要某人去做某事5.invite邀请 iinvite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地6.6. Canada is far from China. Is Canada far from China?7.九教学反思 1.导入环节很顺利，效果较好。 2创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
