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1、波士顿诊断性失语症检查(The boston diagnostic aphasia,BDAE) 姓名 日期: 病历号: 年龄 性别 受教育年限 文化程度 所用语言: 偏瘫 左 右 已恢复 仍保留偏盲 左 右 已恢复 仍保留病灶 I. 对话及自发谈话A. 简单对答:(简表,标准表以及扩充检查表) 尽量提问得通俗易懂，提问的同时加以引导, 激发病人尽可能多的回答. 逐字记录病人的语言, 如可能，最好录音.你今天怎么样？（好，不错等）你以前来过这儿吗？或 我以前给你检查过吗（是，没有等）你认为我们能帮助你吗？（能，可能等）你觉得能你的病能好转吗。（能，希望能等）你打算什么时候出院？（不知道，很快吧等
2、）你叫什么名字？你家住在什么地方？（省，市，区，街道，门牌号）得分：回答正确的句子数量 /7B. 自发谈话:引导病人尽可能多讲话, 建议用比较熟悉的话题, 如:“你得病之前做什么工作?” 或“讲讲你得病时的情况.”交谈时间至少三分钟. 避免那些只会引出“是”或“不”回答的问题. 将回答逐字记录, 也可录音. 逐字记录:C. 图画描述：(简表,标准表以及扩充检查表)出示卡片1上的偷饼干图画，指示病人：“尽量详细地描述一下这幅图上都画了什么，发生了什么事情。”可以指出病人忽略的部分，引导病人有更多描述。尽可能逐字记录病人描述内容。对于用标准表以及扩充检查表检查的病人，用录音记录其描述内容以便更易于
3、评分。记录内容：在下一页上有评分说明，依据其标准将病人各项得分写在下面。数量 / 占所有句子的百分比 %1句子总数 / 100%2空话 / %3词（亚句） / %4单句 / %5复句 / %6语法词的遗漏 / %7复杂性指数 对话，图画描述及故事叙述（伊索寓言）评分说明1.统计句子数量 用斜线（/）标在每句叙述的结尾，一句完整的话或者一个由于言辞障碍而中断的表述努力。同一内容的表述不重复统计，以简写字母表示有问题句子的分类，将简写字母标在每句话后面，以便于最后统计。2.空话 （Empty Vtterances e表示）感叹词或评论语，不能表现图片内容。（例：哎，不好说，不知道）3词（亚句）（S
4、ubclausal Vtterances sc表示）不含完整的主语十谓语的句子结构，但含有同图画有关的词（名词，动词，形容词，副词等）。4.单句 （Single Clause Vtterances cl表示）完整或不完整的句子，必须包含有主语谓结构，或动宾结构。5.复句 （Multi-clause Vtterances mcl表示）句子含一个以上谓语动词（例：狐狸看见乌鸦叼着一片肉）6语法词的遗漏 标出在语法结构上应该具备但被病人遗漏的词。例如：a在具体名词前遗漏冠词“（the）boy。（the）girl。（the）cookie jar” b遗漏助动词，系动词，动词变形，前置词等，如：“the
5、 boy （is） giv（ing） cookies （to the） girl ” c在主谓宾结构句中遗漏动词。“Mother（is washing）。dishes.Uh。washin”（遗漏的动词也可能被插入到句子的其它位置）。7复杂性指数 计算可以成句的叙述在所有叙述句子的比率，即除去空话后的句子在病人所叙的所有句子中的比率。D. 故事叙述伊索寓言（扩充检查表 卡2-5）检查者指示：“我给你看几套卡通漫画，每套漫画包含有几幅图，说了一个故事，我先给你讲这些故事，然后你再用自己的话把故事给我讲一遍，用漫画来提示你。”把第一套图片摆放好后，检查者一边读故事，一边指着相关的图片，顺序从左至右。
6、读完后检查者说：“好，现在你来讲这个故事。”把四张图片按顺序排好。录音并记录病人所说内容。得分：需要将患者的回答逐字的记录，可以参照录音，按上面所述打分原则，对每一个故事单独打分。狐狸和乌鸦狐狸正在林中散步，它看见一只乌鸦站在树上，嘴里叼了一片肉，狐狸想：“我要吃到那片肉。”“奥，乌鸦，你神气得简直就象一个国王”乌鸦没有张开嘴。狐狸再试着说：“奥，乌鸦，如果你能唱歌的话，你才是一个真正的国王了。”乌鸦张开嘴歌唱来显示他的歌喉，肉就掉下树来。狐狸拣到肉后就嘲笑乌鸦，乌鸦气愤地意识到自己被骗了。逐字记录：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子总数（e+sc+cl+mcl） 2 老鼠和
7、狮子1一个小老鼠从熟睡的狮子身边经过。2.突然狮子醒了，抓住了小老鼠要吃掉它。3.老鼠求狮子放了它，并发誓会报答狮子，狮子觉得很可笑，但还是放了小老鼠。4.不久以后，猎人抓到了狮子，并把它绑在大树上。5.小老鼠听到狮子的哀叫，跑来咬断了绑狮子的绳子。人有时真想不到比自己弱小者也能给你帮助。逐字记录：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子总数（e+sc+cl+mcl） 3 狐狸和鹤狐狸在林中遇见了鹤，邀请鹤到自己家吃饭。狐狸把汤盛在平平的盘子里，它舔干了自己盘里的汤，可鹤的嘴却吃不到平盘里的汤。第二次他们又见面了，鹤请狐狸吃饭。鹤把吃的东西盛在细长的瓶子里，它吃得香极了，可狐狸却吃
8、不到。鹤说:这回咱们扯平了。 逐字记录：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子总数（e+sc+cl+mcl） 4 兔子和乌龟兔子要和乌龟赛跑,目的地是远处山上的一棵树下。兔子跑得很快，把乌龟远远甩在后面。兔子觉得这次比赛他赢定了，于是就躺下睡个觉，休息一会儿。等兔子睡醒后跑道终点，发现乌龟已经先到了。坚持不懈，就能胜利。逐字记录：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子总数（e+sc+cl+mcl） 所叙述句子总数 复杂指数：计算复句在所有意义句子（却余空话后的句子）中所占比例 语法缺失指数：具有不完整语法结构的句子所占比率以百分比表示 失语严重程度和语言特征分级（针
9、对对话，图画描述及故事叙述）失语严重程度分级0 无意义的言语 表达支离破碎，需要听者极强的推理，猜测，可传达的信息很有限。 对熟悉的话题，在听者帮助下可以交流，但频繁出现找词困难。 不需要或在很少的帮助下，病人可谈论几乎所有涉及问题，但理解或表达存在局限，使某一特定话题的交流较为困难。 语言的流畅性有明显问题，但思想的表达无明显受限。 有极小的可辨认的言语障碍，病人主观上感觉表达困难，但听者感觉不明显。语言特征分级图1发音清晰度 1 2 3 4 5 6 7 哑 时有发音不清 正常 2语句长度 1个词 4个词 7个词（按不中断的最长句计）3语法结构 无句法 简单不完整结构 遗漏语法词素 语法及运用正常语音节律 暴破语言 只有短语的语音节律正常 正常语音节律 5.连续话语 存在于每 每分钟对话出现 无错语 中的错语 句话中 1_2次（用于语句长度4个词或以上）6.找词 流利但 词与流畅程度相对应 流利说出实词 （言语内容与 无内容 （比例相称） 流畅度比较） 7.复述 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100（按百分比记分）8.听理解 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100（3个听理解亚测检分数的平均百分位数）音量 小
