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1、八年级思品教案陕教版：第九课 亲近社会（第一课时 培养亲社会情感（上） 课标内容 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为 懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重 能够积极参与社会公益活动，服务社会。 教学目标 情感、态度、价值观 增进关心社会的兴趣和情感，积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为。 能力 学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力。 知识 懂得社会与人是紧密相连的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 教材内容要点 培养亲社会情感 养成亲社会行为 教学重难点 1、“融入社会，亲近社会对个人成长的积极意义”是本课的教学重难点 2、“我们
2、的社会正是发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好”是本课的教学难点。 第一课时 培养亲社会情感（上） 教学目标 情感、态度、价值观 体验和感受社会的美好。 能力 培养学生多角度思考社会问题，正确认识社会现象的能力。 知识 知道生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。 教学重难点 引导学生感知社会生活的美好，认识我们的社会正是发展过程中，在解决问题的过程中，展现她的美好。 活动准备： 课前将学生按四人一组分为若干小组，并利用课余时间分别进入教师办公室、实验室、音乐课堂，留心观察寻找社会生活中和美。 教学过程： 导入：展示图片： 提问：看了这组图片，你们最大的感受是什么？ 学生：真美 教
3、师第一环节：感知社会生活美 教师：请同学他观察第一目第一个圈第一个黑棱的五幅图片。这结图片反映了社会生活不同方面的美，同学们能说明它们分别反映出社会生活哪个方面的美吗？ 学生 教师 社会环境美 社会生活美 人们心灵美 下面请同学们再列举出一些你身边类似的美联社，让我们一起分享 学生 教师归纳：要求学生用文字描绘出来 过渡：我们生活的社会真美，但也有人常常没有这样的感受。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。引入下一个环节 第二环节：发现社会生活美 教师： 同学们，学校是社会的缩影，我们每天的三会之一多的时间是在学校度过的，你能在忙忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱
4、她吗？下面请各小组派出代表，将你们利用课余时间分别进入教师办公室、实验室、音乐课堂，留心观察寻找美丽的感受讲一讲，与大家分享。 课堂交流发言： 教师归纳：社会生活是美好的，但社会生活是多色调的，当你看见一些贫困、不公等社会现象时，你是否会觉得社会不美联社了呢？下面我们进入第三环节： 第三环节：正确理解社会生活美 教师：首先，请同学们观察这幅图片，感觉它美吗？ 学生 教师：说一说理由。 同学回答 教师引导：叶子是残败的，绿叶下也有很多发黄和残叶，这些都是不美的。但我们总体感觉它是美的，这就像我们生活的社会，它是多色调的，社会生活也和这幅图片一样，存在一些不美的东西，但美联社是主要的，不美联社是次
5、要的。 请同学们阅读第一目第一个圈第二个黑棱的情景材料，并观察“大眼睛”的希望的照片。思考问题： “大眼睛”的希望的照片和情景材料反映了什么？ 教师引导：反映了在贫穷的山区孩子渴望有良好的学习环境和良好的学习条件，他们渴望受到良好的教育，渴望健康成长。反映了震憾人心的“大眼睛”照片的诞生过程，以及照片强烈的社会影响。 思考“资助贫困青少年学业的公益活动名为“希望工程”，你认为其寓意是什么？ 学生回答 教师归纳 要让不通报接受良好教育的末成年人都不得应受到良好的教育，都能平等享有义务教育的权利，都对未来充满希望，都能健康、幸福地生活。 同学们，你能从情景材料中感受我们社会生活的美好吗？ 学生回答
6、 教师说明 同学们，想一想我们生活中还有类似的事例吗/ 学生：略 教师归纳法 教师小结本课内容： 通过今天的学习，我们懂得了我们的生活是美好的，美好的生活区与社会和美好紧密相连。我们要主动去感知美、去发现美并正确理解社会生活的美，热爱社会，亲近社会。 作业 同学们在生活中去寻找美 附： 板书设计 培养亲社会情感（上） 感知社会生活美 发现社会生活美 正确理解社会生活美 教后记：第九课 亲近社会（第二课时 培养亲社会情感（下）教师过渡：随着我国社会主义建设事业的发展，社会为我们成功提供和创造了更多的机会和条件。我们人亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，创造更加美好的生活。 请阅读第一目
7、第二圈第二个黑棱的材料。思考：果农小周为什么能够创造自己美好的生活？ 学生回答 教师归纳 教师：你还知道哪些个人利用社会条件取得成功的事例？想一想，怎样才能更好地利用社会条件取得成功呢？ 学生讨论回答 教师归纳 教师过渡：要实现需求自己的梦想，需要社会给我们提供条件。实现需求梦想的过程不是一帆风顺的。生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷当你身处困境时，不公自己要努力奋斗，也要注意求助于社会。 教师指导学生完成第一目第二圈第二个黑棱第一个白棱的内容。 学生流动 教师归纳引导 思考第二圈第个黑棱第二个白棱的问题：今后，在人生的道路上，你如果遇到靠自己难以解决的困难，你会采取什么办法？学生流动 教师
8、说明：可以求助于学校、老师甚至于同学；可以求助于政府、或者有关社会团体；也可以求助于媒体。 第二环节：融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦生活，才能追求人生的高境界。 1、融入社会，有得于健全人格 请同学们欣赏根据第一目第三圈第一个黑棱改编的情景剧：掀起布帘之后 提问：林凌的布帘是“心”的布帘同学们见过类似的“布帘”吗？ 学生回答 教师小结 提问：姑且着林凌的“布帘”被掀开他的性格发生了什么变化？这对他今后的生活会有什么影响？ 学生 教师归纳 使林凌融入社会和集体，可以祛除寂寞孤独，性格变得开朗和活泼，获得了更多人生的友谊、幸福和欢乐，形成了健全人格，从而可以健康地成长。 2、亲近社会，能使
9、人乐观主义者向上，展现生命之美。 请同学讲第三圈第二个黑棱癌症患者姚守贞的故事思考问题： 1、姚守珍的生命之花再度盛开的原因是什么？ 2、讲讲亲近社会，使人乐观向上的亲身体会。 学生讨论 教师归纳：亲近社会，能使人乐观向上，在这种精神状态下，人可以战胜常人无法战胜的困难和挫折，从而展现生命之美 3、亲近社会，奉献社会，才能进入人生高境界。 教师讲述 徐本禹稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室 思考问题：听了之后，你有什么感受？ 学生回答 教师讲解牛玉儒同志的事迹 学生交流 教师归纳 教师小结本课 通过今天的学习，我们懂得了上离不开社会，社会为个发展提供了条件，社会越发展，个人发展的机会越多，所以我们要亲
10、近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，创造更加美好的生活。而且，融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界。 作业：亲近社会 融入社会的好处有哪些？ 附：板书设计 1、亲近社会，社会助你成功 2、融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦生活，才能追求人生的高境界 A、融入社会，有利于健全人格 B、亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美 教后记：养成亲社会行为【教案】导学过程： 一、情境导入 情境活动一：（见教材 页）读图，讨论交流。活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点 ，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成
11、亲社会的积极性。图一：无偿献血 图二：爱心捐助 图三：关爱 图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？（这种行为既有利于他人也有利于社会共同特点。）试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述： 这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社会行为”。亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。 我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。 板书课题： 二、养成亲社会行为怎样养成亲社会的行为呢？二、讲授新课 1、学会谦让、分享、助人 情境活动二：（见教材P 页）东
12、汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之后，皇帝按例下诏赐博士（古代的一种官职）每人一头羊。因为羊有肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。博士甄宇认为此法不可取。总管又打算用抓阄办法。甄宇更以为耻，就带头取了最瘦的一头，于是众人再无争执。后来，人送其美称“瘦羊博士”。 东汉光武帝时，将军冯异作战勇敢，屡立战功，却为人谦和忍让。在路上与其他将军相遇时，他总是将车避在一边，让别人先过。每当行军休息时，诸将军坐在一起论赏，冯异则常躲开，自己坐在树下，军中称为“大树将军”。 你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？ 你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。 教
13、师讲述： 教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。谦让是中华民族的传统美德，就是谦逊礼让的意思。在建设社会主义和谐社会的今天，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。这就要求我们在社会生活中要学会谦让。 （1）在社会生活中要学会谦让（学生阅读教材后，讨论交流） 想一想： 谦让都有哪些表现？ （谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在妥善处理与他人的矛盾和冲突；谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容。） 我们中学生如何做到谦让？ （谦让首先要做到 为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛
14、期凌人。） 教师讲述： 谦让是一种美德，在社会生活中学会谦让应当有一定的原则。也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。 读一读：（见教材P 页）教师小结： 材料中的船员和乘客中的成年男子在危机关头、生死考验面前表现出来谦让是十分可贵的。这种高尚品质值得我们学习和发扬。 生活中不仅需要谦让，还需要分享。在生活中我们要学会分享。 （2）社会生活中要学会分享（学生阅读教材后，讨论交流） 情境活动三：（见教材P 页）图片1：分享学习经验 图片2：分享成功喜悦议一议：自己有过这样的经历吗
15、？谈谈自己的感受？教师讲述： 在社会生活中我们要学会分享。分享，对我们来说并不陌生。在社会生活中可以与人分享的内容更为广泛，它可以是一件具体的物品、一条重要的信息、一次难得的机会、一份真挚的感情等。 阅读教材思考、讨论、交流： 那么，什么是分享呢？ （分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。） 教师：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩。 分享行为对个人来说有什么意义？ （你是怎样理解“分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩”的？）（把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人
