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1、淮阴侯列传学案教学目标： 1、复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识 2、把握史记叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色 3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力 4、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解 教学设想 其一本选段故事情节紧凑，同学们容易读懂，所以梳理文章不作为重点，把积累文言知识作为教学重点；其二司马迁借助淮阴侯列传要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，何患无辞。（1）功高震主；（2）单枪匹马（3）恃才放旷，君王对他早有猜忌；（4）杀功臣是封建社会的普遍的现象。要引导学生体会。 教学过程： 一、
2、导入新课：我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习史记淮阴侯列传来进一步了解韩信。 二、介绍韩信： 汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。 楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为
3、齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 三、诵读课文，正音正字，并且根据文意，划分文章结构。 （一）、容易读错的字： 陈豨 蒯通 商贾 诸母漂 盗跖 阏与 井陉 樵苏 若虽长大 晨炊 裨益 偏裨 辎重 不能自食 传飧（二）、文章结构 1-3 4-7 8 9-10 11 四、研读文本1-3节 难句疏解 （一）、文章开
4、始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。 1、 请 同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。 2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？ 1、三个故事可以概括为： （二)、请仔细阅读这三个小故事，找到关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？ 结论： 这三个故事都反映了韩信 。 第一个故事侧重表现他 第二个故事侧重表现他 第三个故事侧重表现 五、研读文本4-7节 （一）先研究文本P138中“阅读与探讨”部分“萧何追韩信”“登坛拜将”，这是从 写韩信的卓越才能。（二）47节是写与赵国之间的一场战争，名称： 是从 表现韩信的军事才能。 （三）问题探究： （1）韩信能取得井陉口
5、这场战斗胜利有哪些主要原因？ （2）作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？ 六、研读文本810节 总结关键语句 第8节写 第9节 第10节 问题探究： （1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？ （2）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。 七、研读文本11节 1、问题探讨：这段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？ 2、思考：韩信为什么会被杀害？ 整理史记淮阴侯列传中的成语：1、漂母之恩 2、
6、胯下之辱 3、妇人之仁 4、多多益善 5、逐鹿中原 6、成也萧何，败也萧何 7、一饭千金 8、背水一战 巩固与拓展： 一、文言现象梳理 （一）词类活用 1有一母见信饥，饭信，竟漂数十日 2众辱之曰 3樵苏后爨，师不宿饱 4陛下不过能将十万。 5辟左右与之步于庭 6异姓并起，英俊乌集。 （二）通假字 1亭长妻患之，乃晨炊蓐食 2于是信孰视之 3俯出袴下，蒲伏 4虏魏王，禽夏说 5能千里而袭我，亦已罢极 6从间道萆山而望赵军 7出、背水陈 8东乡坐，西乡对 9兵法右倍山陵 10且信非得素拊循士大夫也 11人言公之畔 12上怒曰：“亨之。” 13诸将皆莫信，详应曰：“诺。” 14. 可致于戏下。（三
7、）重点文言词语 亭长妻患之 贫无行，不得推择为吏。大丈夫不能自食 吾必有以重报母中情怯耳 又不能治生商贾 信与张耳以兵数万 臣闻千里馈粮，士有饥色 此乘胜而去国远斗，其锋不可当。愿足下假臣奇兵三万人足下深沟高垒，坚营勿与战。今井陉之道，车不得方轨 能千里而袭我，亦已罢极。 后有大者，何以加之！信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口水上军开入之，复疾战韩信使人间视，知其不用 赵见我走，必空壁逐我 有能生得者购千金 信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。此在兵法，顾诸君不察耳 信由此日夜怨望 弟举兵，吾从此助公 不伐已功，不矜其能 不务出此，而天下已集 （四）重点文言句式 1淮阴侯韩信者，淮阴人也。 2 信钓
8、于城下3淮阴屠中少年有侮信者 4多多益善，何为为我禽 吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈 二、难句翻译 1不得推择为吏，又不能治生商贾。 2知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。 3陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。 4假令韩信学道谦让，不伐已功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不务出此，而天下已集，乃谋叛逆，夷灭宗族，不亦宜乎！ 三、能力自测 阅读下面一段文言文，完成15题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄饮，人多厌之者。尝数从其下乡南
9、昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨饮蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日，信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎!” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天
10、下乎？何为斩壮士!”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追，追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰
11、：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚!”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒；设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A数月，亭长妻患之 患：厌恨。B众辱之曰 众：众人C数以策干项羽。 干：求取D与语，大说之 说：同“悦”，喜欢，高兴。2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）A乃晨饮蓐食 此乃信所以去也B王曰：“
12、以为大将。” 人人各自以为得大将C淮阴屠中少年有侮信者 诸将行道亡者数十人D汉王之入蜀 上未之奇也3以下六句都是萧何的话，分别编为四组，全是希望汉王重用韩信的一组是 （ ）臣不敢亡也，臣追亡者 至如信者，国士无双 顾王策安所决耳 必欲争天下，非信无所与计事者 虽为将，信必不留 王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳A B C D4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）A韩信因家里贫穷，吃不上饭。在亭长家寄食几个月后，亭长的妻子不给他饭吃，而一位漂母不仅给韩信饭吃，还说不图韩信的报答。B韩信身材高大，并带有刀剑，面对别人的侮辱，没有奋起反抗，因为他想到要报答漂母和成就大业，因而毫不犹豫地接受了胯下之辱。C韩信在犯法当斩时，滕公见他出语不凡，相貌堂堂，没有斩他。滕公同他交谈后，更是高兴，就向汉王推荐，汉王让他做了治粟都尉。D萧何劝说汉王一定要重用韩信，不然他就会走掉。汉王开头说看在萧何的情面上让韩信做将领，萧何坚持让韩信做大将，汉王最终同意了。5把文言文阅读材料中画横线的句
