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1、信息技术的课程的反思摘要：教育教学技术经过多年的改革发展与实践，不断的经验累积与沉淀，发生了翻天覆地的变化，尤其学科与信息技术的融合让教学焕发出新的生命力。以前的课堂受时间、空间的限制，内容有限，而现在依托整合，突破了这些限制，课堂无限延伸，活了起来，这就是现代教育教学技术发展中的一个亮点，而信息技术就起到了一个点睛作用。现在我们去听一节课花木兰，去感受不一样的课堂。关键词： 整合 教学设计 案例分析 总结（进入有多媒体平台的教室）背景声起师：上课之前，我想考考大家，什么叫“巾帼英雄”？生1：指女的英雄生2：“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。生3：男的英雄叫须眉英雄！师
2、：生3是个男同学，他害怕我们不知道男英雄哦。（学生笑）大家的知识很渊博，我很高兴，所以请大家听一首歌，听完后，看看谁最快回答出唱的是谁？（老师用电脑播放一段音乐）（河南豫剧谁说女子不如男声起。毕。）师：唱的是谁啊？学生异口同声：木兰！师：对！今天我们就来学习一首乐府名诗木兰诗，一起走近木兰。对于木兰，你是通过什么方式预先接触过她的？生4：上网看动画片。生5：我是在电视看了袁咏仪主演的花木兰生6：花木兰不姓花，有说姓魏，有说姓宋，而多数人认为姓花。我上网查资料知道的。生7：小时候看过的木偶戏。生8：刚刚听过的那首歌谁说女子不如男生9：我爹说过给我听的。（学生笑）师：同学们通过多种途径所了解到的木
3、兰与文中的木兰有什么不同？屏幕展示：你觉得木兰是一个怎样的女子？是从课文的哪些语句看出的？（小组讨论交流，代表发言）组1：综合我组员的意见，认为木兰是一个勤劳孝顺的人。从文中的“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”一句看出。师：请你充满感情把这句话再读一遍。好吗？组1：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。生10：（举手）让我读，我觉得我比她读得好。“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”（ 担忧焦急，充满矛盾的语气）（掌声）师：请你讲一讲为什么要这样读？组1：因为她很担心，她爸爸没有大儿子，她没有哥哥，没人去出征，很担忧也很焦急，同时，她也在考虑要不要代父
4、从军。所以我认为应要用担忧焦急，充满矛盾的语气读。师：这位同学说的很好，诗歌就要有感情地读。请大家一起把这句话读一遍。 （反复读，读出“唧唧”“复”“不闻”“惟闻”“叹息”这些重点词，直至全班有感情地读出来。）师：好。请组1把“勤劳孝顺”板书在电脑上。同学们，继续往下说时，请先有感情地读出相关的语句，说说性格特征，再把它用电脑编辑投影到黑板上，好吗？组2：“ 愿为市鞍马，从此替爷征”。这名话应用坚定的语气读。可看出木兰是一个勇敢坚毅，深明大义、忠孝两全的人。组3：）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 第4段的基调是悲壮，读时头脑里要有“平沙列万幕”的视
5、象，每两句作一气读，速度更慢须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。木兰是一个有勇敢坚强的英雄气慨的人。组4：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。第5段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快；后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色毫无居功之意。木兰是一个不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活的人。组5：“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎”。加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。木兰是一个机智、谨慎的人。组6：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”。节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦
6、的心情，末句应轻读，为高潮蓄势。木兰是一个爱美的人，同时，她虽然与男同志相处很久，但还是一个很有女人味的人。（学生笑）（师：把学生的编辑出来的词语归类总结,用电脑板书出来）师：勤劳孝顺、勇敢坚毅，深明大义、忠孝两全、勇敢坚强的英雄气慨、不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活的人、机智、谨慎、爱美有女人味的人。这是一个很优秀的人物。请你们用自己的方式表达你对这首诗的理解。（小组讨论、合作）（在提前预习里面老师给了提示，可以用各种各样的方式来表达，不局限于书本说说，还包括配乐录音，录影片段，利用PPT演示等等）组7：第一段。展示录影片段朗读加动作。（学生笑了）组8：第一、二段。展示录音内容配上明月几时有歌
7、唱。组9：全文。展示9幅简图（用电脑作图的方式）学生边讲边换画面。组10：第六段。展示录影作品利用小品的方式诠释。组11：我们小组把全文的主要内容制作成PPT，方便大家理解。请看。（展示PPT）师：五个小组用自己的方式表达了自己的理解。请大家评一评。生11：我觉得组7片段里面的坐立不安的动作很到位，但表情还不够，明明是很发愁，我却看到他的眼睛含着笑意。（有学生点头表赞同）生12：我觉得组8很有创意。配上的音乐很好听，歌也唱得好好听。生13：那几幅简图非常凝练地把全诗都表达出来了。但图画得有点烂。（学生笑）生14：组11的PPT背景优美，内容条理清晰，待会让我用U盘把它拷到我的电脑去，方便复习。
8、生15：组10由于人数太多，显得有点乱。但恰恰把那种喜庆的场面表达出来，我觉得很好。不过，“对镜帖花黄”中，我觉得组10的人没有注意到这个细节“花黄”，它是女的面饰。用金黄色纸剪成星月花鸟等形贴在额上,或在额上涂点黄色 。组10把它弄成红色，而且那张纸皱巴巴的，形状看不出来，边缘参差不齐，像被什么咬过。（全班哄堂大笑）生16：对，这个面饰很重要的。也很讲究，它代表着一个女孩子的美。我通过网上搜索、资料查阅，还知道一个故事呢：南北朝刘宋时，宋武帝有位女儿寿阳公主，生得十分美貌。有一天，她在宫里玩累了，便躺卧于宫殿的檐下，当时正逢梅花盛开，一阵风过去，梅花片片飞落，有几瓣梅花恰巧掉在她的额头。梅花
9、渍染，留下斑斑花痕，寿阳公主被衬得更加娇柔妩媚，宫女们见状，都忍不住惊呼起来。从此，爱美的寿阳公主就常将梅花贴在前额。 寿阳公主这种打扮被人称为“梅花妆”。传到民间，许多富家大户的女儿都争着效仿。但梅花是有季节性的，于是有人想出了法子，设法采集其他黄色的花粉制成粉料，用以化妆。这种粉料，人们便叫做“花黄”或“额花”。由于梅花妆的粉料是黄色的，加之采用这种妆饰的都是没有出阁的女子，慢慢地，“黄花闺女”一词便成了未婚少女的专有称谓了。来，我给大家展示一下我收集到的画有梅花妆的美女！（生16得意地在电脑上摆弄着，其它的同学看得津津有味）师：同学们的评论都很到位，非常精彩！美女也很美！木兰是一位古代的
10、巾帼英雄。你还知道哪些巾帼英雄吗？（屏幕展示：我所知道的巾帼英雄），生16：我知道有梁红玉、穆桂英生17：任长霞生18：吴仪（学生杂七杂八地说了一大堆的名字）师：作为现代的女性，怎样才能做到巾帼不让须眉？（女生踊跃发言）生19：掌握多点知识。生20：尽量做到琴棋书画样样精通。生21：嘴巴厉害点。（笑）这样吵架才不会吃亏。生22：多表现自己，展示自己。生23：多了解时事，多看看男人喜欢的节目，知己知彼，方能百战百胜！（全班鼓掌）师：其实，不止女生，男生也是如此。赢得地位，首要的前提是做一个自尊自爱自信自强的人！小结：同学们，如果还有什么想要说的或不明白的，请上我们的博客、QQ群和我们学校网开设的
11、论坛一起讨论讨论。写一篇文章我心目中的木兰发到我的电子邮箱来，还有我把上面小组展示的理解诗内容全放到网络上共享，有上网的就不用那么麻烦，没上网的同学就拷贝回家学习，也可以再讨论也行。（注明：这节课的实况过程用电脑连接录影机，录影下来，放在网上共享，也可现场拷贝，教师与学生可以通过看录影回放，教师反思自己的教学，学生反思自己的学习，其它教师与学生也可以加入讨论交流）听了这一节课，完全可以感受到跟以前的课堂相比，是多么的不同，整个课堂是活起来的，老师的灵活调动，学生的积极参与，利用网络使课本内容不受限制，整个过程是多么的完美，简直让人大开眼界课前预习（利用各种途径查找资料，利用电脑整理、网络搜索）
12、课上参与（用幻灯片，用录影片段，用声音录制）课后交流（利用电子邮件、博客，QQ群聊、发微信、上校园网论坛等等讨论）。整节课堂里教师与学生熟练使用信息技术为教学服务，网络让课本内容容量扩大了，而学生也充分动口、动手、动脑，主动利用信息技术参与整个学习过程，自主探索意识强，精神状态非常好，小组既分工又合作，时有创新的火花。通过这节课，你可以深刻体会到，老师、学生、书本是真的动起来了，当然，例子不止这么一个，还有很多很多，这节课只是让我们看到，一颗石子掉到水中央，那涌起的波纹。其实，不难看出这节课有以下几个特点： 1、老师课前布置灵活的前置作业，要让学生觉得很有可能做到，能帮助学生多方位了解课文和进
13、行一定的拓展。学生跳一跳就能摘到葡萄吃，是一件很快乐的事情。说白了就是老师的备课实力展示，观念不局限，以前的教学靠一张嘴，一张黑板，一支粉笔，而现在，让学生活起来，让课本也活起来，有很多方式可以利用的，其中信息技术的掌握，让老师备课更加的灵活。2、让信息技术与教学内容完美结合。教学内容就象一列火车，信息技术是火车下的轮子，学生就是司机。有了轮子，火车跑得更快，装的东西越多。信息技术的发展扩大了掌握知识的途径，让学生方便地进入了知识的海洋，在里面翱翔。通过信息技术的掌握，让学生通过各种各样的方式来展示自己的学习过程与成果，其学习效果更加事半功倍。 3、教师与学生的交流方式也多种多样，以前在办公室
14、经常看到一些学生拉住老师来讨论这个讨论那个，有时候确实余兴未尽，没时间了，第二天再来，还有老师把改不完的作业拿回家改，但是现在？老师跟学生交流的方式多种多样化，有博客，有QQ群，有微信，有校园论坛等等，各种各样的新奇方式，就连作业也是动的，不用一个一个去收发，坐在家里收作业改作业。时间地点不在局限，可是说无时无刻也可以学习。4、课堂是移动的。这节课制成录像放在网上，包括相关的学习资料，学生可以在任何时候进行学习，即使刮风下雨也不会耽误上课。教师也可以在家里录制课堂，实现在任何地点进行远程控制上课。信息技术在整个教学过程中的渗透，让我们看到不一样的课堂，那么时代总是在发展的，课程与信息技术的融合还有很多新的东西让我们去发掘的，那就让我们动起来，一起不断地去学习吧。
