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1、我是这样培养初一学生数学纠错的习惯江西抚州临川七里岗中学 黄建华养成良好习惯是德育的重要目标，也是一个人优秀道德品质形成的重要标志。我在十几年的数学教学中发现，造成学生成绩差距之大的主要原因是学习习惯不同。学习习惯与成绩有着密切的关系，是相辅相成的，尤其是对初一学生习惯的培养有为重要，下面我就如何培养初一学生数学纠错的习惯谈我的看法。培养使用纠错本的习惯在平时批改试卷或作业的过程中，我们往往会发现，讲过的题做过的题学生会一错再错，该如何解决这个问题呢？我也曾一度迷惘过，后来，看到一篇关于采访本市高考状元的报道，其中有一点吸引了我，那就是纠错本的合理利用。我也下决心试一试。起初，我让学生每人准备
2、一本厚一点的笔记本，每次作业的错题订正后，再写到纠错本上，要把错题原本写下来，再改正，再写上一两句错误的原因的分析，写完还不能万事大吉。因为，对于大部分学生来说，那些错误、难题都是需要反复做三四遍才能真正掌握的。因此，需要隔一定时间就要复习一遍，千万不要自以为懂了。刚开始，同学们都觉得很麻烦，但在我的严格要求下，他们在做了，不单是每天作业的错题分析，还有测验试卷中的错题也搜集了。每周我都要检查，经过一段时间的坚持之后，学生们都能自觉地记载了，并且纠错本对于考前的复习很有用，毕竟错题不多，又有针对性，大大提高了复习效率。我也可以根据每人纠错本错误题的类型、数量，了解每个学生的掌握情况，采取针对性
3、的措施。尝到甜头后，我们又开发“精华本”，用来记载难题、好题。一个好习惯养成了，学生的成绩也明显提高了，最重要的是他们掌握了高效学习的方法。这对他们以后的学习有着深远的影响。考试中往往还会遇到这样的情况：最后一道大题能做出来的学生没有几个，而就在会做的这几个人当中，就有好几个拿不到满分，甚至拿了一半的分数都不到，究其原因，没有解题步骤，或是过程书写极不规范。于是，我还十分重视学生学习习惯的培养，这对学生数学纠错也有很大的帮助。首先，仔细审题习惯，总是听到家长说：“我孩子很聪明，就是粗心，考试时连数字都会看错。”小学生家长这样说，初中生、高中生乃至大学生的家长还是这样说，“粗心马虎”似乎成了顽症
4、，不知要伴随孩子多久。每次从考场上走出来的学生都有不少想吃“后悔药”的，屡屡失败，屡屡发誓，又屡屡改不了这个坏毛病。作为教师的我们有责任帮助孩子去克服习惯，养成做事认真的好习惯。这看似简单，实则是很艰巨的工作，这就要求我们在平时的工作中多要求，多督促，多检查，多纠正，时间长了，习惯自然成。其次，认真书写的习惯，人都说“字是人的脸面”。可这些爱漂亮爱脸面的孩子，却写字潦草、龙飞凤舞，这几乎成了他们的通病。为了克服这个毛病，我认为要尽力做好几下三点：一是教师的示范作用。我力求把字、数字写得工整、美观，使学生受到潜移默化的影响；二是对学生的书写提出具体明确的要求正确、整洁、美观，让学生想好再写，尽量
5、避免用透明胶带、涂改液等；三是适度评价，对于同学们写的好的作业，在班里及时展出，适度引导，还把黑板报作为同学们展示自我的舞台，提高学生对字的欣赏水平和审美情趣，增强文化素养。还有完整解题步骤习惯，在数学学习中，许多题目都要求有完整的步骤，特别是教学检测中，每一步骤都有相应的分数，解题时偷工减料，肯定会导致失分。所以在平时的教学中，就要着重培养学生写完整的解题步骤。如几何证明题中，应写出已知条件、求证什么、证明过程、结论等。最后，认真检验的习惯，每道题做过都应检验一下是否正确，可以用你认为最简单的方法来检验。有的题目做完再检验，而有些复杂的题目应边做边检验，免得一步错步步错，算了半天白忙活。总之，培养学生良好学习习惯的方法是多种多样的，要使学生自主学习，学会学习，最根本的一条，就是要调动学生学习数学的积极性，教师要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思，这不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。
