《冯铁晶云南的歌会教案用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯铁晶云南的歌会教案用.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 云南的歌会 教学设计 知识与能力： 读文章、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。过程与方法： 以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评。情感、态度与价值观： 在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，感受作家笔下的美好生活，激发学生热爱中华民族文化的情感。教学重点：品读文章、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。教学难点：学习对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间：2课时(本次授课为第二课时)教学步骤：（课前播放音乐彩云之南）一、情境导入，目标定向上节课我们初读课文云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富
2、有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。二、回顾歌会，整体感知（学案引领，自主学习）1.歌会印象请用一句话说说你对云南歌会的印象。这是一个 的歌会！2.文章描绘了哪几个场合的民歌演唱？他们各有什么特点？几个片断的侧重点在哪？文中让我们感悟到哪些美？（请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答表格）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。）那就让我们继续跟随文学大师沈从文，欣赏云南浓郁的民
3、歌文化及民族风情吧！二、共赴歌会，异彩纷呈（合作探究，交流展示）自读课文后，指导学习小组合作交流。我想参加 歌会（场景），因为这里 你看 （原文），此处属于 描写或者从语言表达角度赏析。（1）在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论：请比较课后两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么？（其中第三段描绘人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？）（2） 在文中用很多笔墨写进城一路的景色，画出描写自然环境的语句，并分析:在这里，景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美，是如何交融在一
4、起的，景物描写和赶马的女孩有什么关系？ （3）老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，你能用一个字或一个词语来形容村寨传歌的场面吗？体现在哪些方面？示例：好一个 的金满斗会！我是从 看出来的。（按照学案指导学生小组讨论）三、 师生对歌，民俗盛宴 （教师播放对歌歌曲，教师展示课件向学生以歌唱形式提问民俗文化问题） 五班六班班级民俗对歌对抗赛要求：本班小组根据课前积累的民族文化民俗材料设置问题，用对歌形式问答，看哪个班级在对抗赛中胜出！ 四、 教师总结，回味歌会 通过对云南的歌会这篇文章的学习，我们似乎与作者进行了一次云南之旅，在作者引领下，我们对自然、对人情、对艺术进行了一番品味，领略到了我国民歌文化的丰富多彩和云南浓郁的民族风情。感谢作者沈从文，是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我期待着大家每天都有灿烂的笑容，生活像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽的民俗文化吧！五、出示课后练笔：能力强化根据课文和指导以现场公开课为写作对象，写一写公开课的场面或描写某一人物。五、板书设计：云南的歌会沈从文山野对歌人物美山路漫歌环境美山寨传歌场面盛赞赏、喜爱热爱民族文化六、教后记：
