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1、打猪草初识黄梅戏教学设计凤鸣学校：张玲玲学情分析五年级的学生，思维非常活跃，平时上课与老师的互动很积极，已经具备了自主运用计算机积累知识的能力。让他们课前分组收集黄梅戏的相关知识在课堂上展示，能提高他们的积极性，并且更好的引导他们对于新课内容的理解。五年级学生已经有分辨乐器音色的能力，但是要了解音乐中胡琴和三弦的音色怎么表现打猪草里的两个人物形象，还需要通过老师的引导。教学内容分析器乐曲打猪草是根据黄梅戏打猪草中的选段对花调改编的。乐曲包括引子、主题一、主题二、尾声几部分。其中主题二是根据对花调的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏打猪草中陶金花和金小毛的形象。教学目标1、参加与打猪草有关的音乐活动，
2、了解黄梅戏的相关知识。2、认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表现的音乐形象。3、通过听辨、模唱、模仿、表演、对比、体验等方式，表现打猪草音乐中所塑造的音乐形象。教学重点1、感受器乐曲打猪草表现的形象。2、分析器乐曲，认识胡琴三弦。教学难点1、分辨二胡和三弦的音色，体会乐器代替角色的不同表现力。2、对器乐曲的分析教学过程一、导入：好看又好听的地方戏曲黄梅戏师：同学们，老师这里有几张剧照，你们能说出这是哪一部电视剧的剧照吗？生：天外飞仙、欢天喜地七仙女、女驸马。师：看来同学们看的电视剧还真不少，一下子就说对了。这些电视剧都有一个共同的特点，都改编自一种地方戏曲，你们知道是
3、哪一种地方戏曲吗？生：京剧?黄梅戏！（板书：黄梅戏）师：是的，这些电视剧呀，都是改编自黄梅戏的故事，剧情是不是很吸引人呢？今天，就让张老师带同学们来欣赏中华文化中又一颗璀璨的明珠。（设计意图：用生活中学生比较喜欢的电视剧作为导入题材，更容易吸引孩子的注意力。）二、走进黄梅戏1、了解黄梅戏的相关知识师：同学们，老师上次布置大家去搜集有关黄梅戏的相关知识，现在，请你们来展示你们的自主学习成果吧！生分组展示。师：同学们搜集的资料都非常详细！现在，老师来归纳一下。黄梅戏，中国汉族地方戏曲，旧称黄梅调或采茶戏，与京剧、越剧、评剧 、豫剧并称为中国五大剧种。它的发源地是湖北省黄梅县。是十八世纪后期（也就是
4、清朝乾隆至嘉庆年间）在皖、鄂、赣三省相邻地区形成的一种民间小戏。其中一支逐渐东移到安徽省安庆市为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“黄梅调”。这就是今日黄梅戏的前身。发展到现在的黄梅戏用安徽的安庆语言念唱，它的曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快；以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。其中的故事大多都以教化世人为线索展开的。例如：七仙女，女驸马的故事等等，充分表现了人民对美好生活的向往。2、百闻不如一见，在音乐中，百说不如一听！来感受一下黄梅戏清新的唱腔吧！(放女驸马)师：女驸马的电视剧很
5、好看，唱出来是不是有一种不一样的美呢？来，我们来继续欣赏另一个唱段打猪草-对花调。(板书：打猪草）（放打猪草）师：同学们，听完这段选段，再结合书上第25页的图片，有谁能说一说打猪草讲的是什么样的故事呢？师：黄梅戏打猪草的故事讲的是一个叫陶金花的女孩儿，非常勤劳，帮家里分担了很多劳动。一天，她去地里打些猪草，不小心弄断了隔壁菜地的两只竹笋，被趴在树上看守竹笋的金小毛看见了，金小毛误以为陶金花要偷竹笋，两人发生了一些争执，金小毛还踩烂了陶金花的篮子。女孩伤心的哭起来。小毛发现自己误会了对方，赔礼道歉，还自告奋勇送金花回家。今天我们听到的对花调，就是他们在回家路上唱的选段。（设计意图：循序渐进的让学
6、生了解、感受黄梅戏，导入主要内容）三、感受器乐曲打猪草1、 同学们，听完戏曲，现在我们再来欣赏一段根据刚刚看到的打猪草对花调改编的器乐曲，老师提前把音乐的结构划分出来了，请同学们根据老师的提示认真聆听。 引子-主题一-主题二-主题一 -主题二-尾声（播放全曲）师：有哪一位同学能告诉我哪一部分和我们刚刚看到的黄梅戏选段是类似的呢？ 2、看来同学们已经对曲子有了初步的了解，下面我们来分段欣赏这首器乐曲。仔细的分析这首曲子。同学们听音乐，我们来深入的了解他。（播放引子）师：有哪位同学可以描述一下这段音乐？生回答。师：一开头就分别出现了两种乐器，用断奏的方法，很俏皮的，好像两个人很可爱的出场了。（板书
7、：断奏）（主题一）师：这段音乐又有什么特点呢？嗯，这段音乐有一种烘托背景的作用。这么美的景色，勤劳的陶金花出来打猪草了，并且从音乐中我们可以感受到情绪是温馨愉快的。（板书：烘托气氛）（主题二）师：这个主题和我们开头听到的黄梅戏是不是很相似？这一段基本就是改编自开头我们听到的唱段。不过呢，黄梅戏是用人声来表现对花，在这里器乐曲是用什么乐器表现对花的？（乐器）有几件乐器？能听出来是什么乐器吗？（板书：胡琴，三弦）让我们来通过一段微课，来感受一下这两种乐器。师：同学们，看完这段微课，大家认识胡琴和三弦了吗？在这个器乐曲里面，胡琴代替了谁的角色？三弦代替了谁的角色？现在，请大家思考一下，为什么不用三弦
8、代替金花，用胡琴代替小毛呢？乐曲的编配需要合理的选择乐器来表现内容，不能随便。（板书：陶金花和金小毛）。（设计意图：通过戏曲和器乐曲的对比，胡琴和三弦音色的对比，让学生充分体验到乐器表现的音乐形象。）（尾声）师：同学们，这个结尾，同我们平时欣赏的音乐结尾相比，有什么不同？为什么这样设计呢？老师提示大家，从剧情的发展来考虑，回答这个问题。对了，两个孩子一边走，一遍对花唱得十分开心，不知不觉突然就到家了，所以音乐突然响起一段胡琴，表现两个人聊得意犹未尽。好了，分析完整首器乐曲，让我们再来感受一下乐曲的中心部分主题二。这一次请男同学们扮演金小毛，女同学扮演陶金花，在听到相应的乐器演奏的时候做演奏的动作，会唱的同学轻声哼唱！四、 拓展活动，在音乐中表现师总结：同学们收获真不少，通过这节课，我们了解了中国五大戏剧之一的黄梅戏，它是是流行于安徽一带的戏曲。还知道了打猪草这首器乐曲是根据黄梅戏打猪草之对花调选段改编的，主要用胡琴表现了陶金花，用三弦表现了金小毛。老师这里有两道听力题，同学们，来考考你们的耳朵！1、听一听：这两段音乐，哪一段是二胡演奏？哪一段是三弦演奏呢？2、听一听：听三段戏曲，分辨出京剧，黄梅戏，以及我们本土的粤剧。师：同学们，让我们在音乐中动起来，学习一些黄梅戏的身段，男生扮演金小毛，女生表演陶金花，一起来表演一下吧！
