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1、四年级上册 美术 学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题第16课 会说话的手（一）课型造型表现教学内容写生自己或同学的手课时2课时教学目标1、认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。2、仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。3、培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。教学重点教学难点仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。准确把握手的基本结构并表现出来。教学准备（教师）多媒体课件、范画、勾线笔、彩笔。（学生）勾线笔、彩笔。教 学 过 程 设 计第一课时课时目
2、标1、认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。2、仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，学生进行写生，能用线描的方式表现手。重点难点仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。准确把握手的基本结构并表现出来。教学准备（教师）多媒体课件、范画、勾线笔、彩笔。（学生）勾线笔、彩笔。教学流程师 生 活 动备 注一、猜一猜二、看一看三、摆一摆四、画一画一、猜一猜1、猜谜语。教师：同学们,老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈。能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？学生自由回答。(教师板书课题：手)2、猜手语。教师：
3、你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。（教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思？）教师：同学们，你们看老师没有骗你吧，手是会说话的！3、揭示课题：会说话的手二、看一看1、看形状。教师：同学们，举起自己的一只小手，看看，这五个伙伴，哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？（教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。）2、看纹理。教师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么？跟同桌比比有什么不一样的地方？教师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。（学生进行
4、小练习，教师进行引导，启发学生想象。）3、看不同。（教师借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。）教师：同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？教师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。三、摆一摆 1、学摆手势。教师：同学们，我们的手很灵活，能做出各种手势。（教师出示手势图片，师生一起来模仿）2、组内交流。教师：同学们，其实在生活中我们常用手势说话，请小组同学之间用小手说说话。3、合作拼摆。教师：同学们，有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友一起拼摆一些有趣的组合图形，你们
5、看，就像他们一样，你们能做到吗？四、画一画1. 教师示范。 步骤：（1）先画出手的外轮廓; （2）再画出手指的结构; （3）画出手上主要的细节、纹理。2. 学生练习。教师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。教师：学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。板书设计第16课 会说话的手（一）轮廓 结构 细节 纹理第二课时课时目标1、仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。2、培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。重点难点仔细观察手
6、，用线描的方法表现不同姿态的手。准确把握手的基本结构并表现出来。教学准备（教师）多媒体课件、范画、勾线笔、彩笔。（学生）勾线笔、彩笔。教学流程师 生 活 动备 注一、复习回忆二、展示评价一、复习回忆1、复习回忆手的基本组成部分。请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。2、教师出示多张手的图片，可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。3、继续完成上节课的作业，添上手上的细节、纹理。二、展示评价（完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。）1、谁来夸夸自己的画？（自评）2、你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）3、教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）教后记
