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1、八年级思想品德教学质量分析（20122013学年第一学期）秦渠中学 马进保一、试题特点1、 命题贴近社会实际和学生生活经验，突出了学生应必备的基础知识的考查。试题大都依情景而问，重在考查学生的理解分析能力。2、 根据教材和课标，本试卷覆盖面广，考查了本学期所学的所有重要知识点。3、本试卷无偏题和怪题，材料量适中，问题设计明晰，指向性强。分析题和应用探究题都依据具有鲜明时代特征的材料呈现给学生，重在考查学生积极参与，自主探究和活动实践的能力。试卷注重学生道德素质（11题）、心理品质（12题、14题）和社会责任感（13题、15题）的检测。出题教师真正做到了依据新课标，充分体现了本学科特点，试卷难度
2、适中，难易程度梯度明显，具有较好的区分度。学生在参加测试的过程中，又进行了一次很好的认知和情感提高。 二、学生成绩情况：班级总人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率一班323286.132100%2268.8%二班323288.732100%2475%三班333390.333100%2575.8%四班343490.034100%2676.5%合计13113188.7131100%9774%三、学生答题情况以及出现的主要问题1、选择题：满分30分，学生最高得分30分，最低分15分，大部分学生得分27分。失分较多的是第3、6小题。3小题失分主要是学生错选C答案，没有考虑D答案是最佳答案。6
3、小题学生错在选B 上，反映出学生对基础知识掌握不够扎实。9小题以选择题的形式考查了填空题，难度虽然不大，但对于八年级学生很有必要，旨在促使学生要认真阅读教材，理清基本观点。2、分析题：满分38分，学生最高得分38分，最低分15分，大部分学生得分38分。本题得分率较高，失分主要原因是学生只从理论角度作答，没有结合所给材料去作答。这正是我们今后教学工作中重点要培养的学生能力，这也是在与中考接轨。3、应用与探究题：满分32分，学生最高得分32分，最低得分4分，大部分学生得分25分。第14小题学生得分率较高，大部分学生得14分。部分学生失分主要是审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，只说理论不结合材料。
4、一部分学生还是不认真审题，拿到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果是答非所问，答得不少，得分无几。第15小题出题教师选题很好，重在测试学生知识应用能力，本学期我特别关注学生这方面能力的培养，所以大部分学生在这道题上没失分。四、存在问题：1、个别学生学习态度不端正，学生在做客观性试题时，信口开河，对自己极不负责，这些显然是态度问题。如：有个别学生只答前三道大题，后面的题一道都不做，有的学生会做但只答一两句话，根本不多角度思考作答。2、教学中没有注重对学生各方面能力的培养，导致学生分析判断能力、表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解，结合材料论述能力有待进一步提高。3、基础知识和基本理论掌
5、握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。五、改进措施：、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生动起来，动脑、动手、动嘴，让学生在乐中学，在学中乐。4、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。5、 教师在教学实践中，要正确处理教师教学与学生学习的关系，进一步深化课改，落实好先学后教，把“211自主学习”课堂模式结构优化到位，努力激发学生的学习兴趣，积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人。特别要重视把运用知识解决实际问题的能力培养作为今后教学工作的重点来抓，让学生真正学会如何联系材料运用知识解决材料问题，为中考做准备。2
