《《惠崇春江晚景》教学设计[5].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《惠崇春江晚景》教学设计[5].docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、惠崇春江晚景教学设计教学目标：1 知识与能力：通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读好，并尝试背诵。2过程与方法：小组合作，学习借助课下注释，理解古诗大意。3.情感态度与价值观：想象画面，感受诗人所要表达的思想感情。教学重点：知识与能力：1通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读好，并尝试背诵。教学难点：借助课下注释，理解古诗大意，感受诗人所要表达的思想感情。教学准备：插图、景物卡片、磁扣、课件。教学过程：一、背景导入出示资料，惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。春江晚景是惠崇所作画名，共两幅，一幅是“鸭戏图”，一幅是“飞雁图”。他的好友苏轼看到这么美的画，情不自禁为它们提
2、上了两首诗，就是惠崇春江晚景二首。咱们今天，就一起来学习他为“鸭戏图”提的这首诗。请大家一起来跟老师板书课题：惠崇春江晚景。二、初读古诗1.回顾旧知，识字开花：开火车读生字。（火车头读两遍，其他学生跟着读两遍）2.小组合作，用自己喜欢的方式朗读诗歌。（设置小闹钟一分钟倒计时）师：生字宝宝读得那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还能读得那么好吗？现在我们来找个同学，试着给大家读读古诗。3.注意认读字词，正确把握诗歌朗读节奏。（1）学生合作交流，试读古诗。（2）学生示范，学生评价，最后老师评价。（3）聆听范读，再读古诗。学生评价，继续朗读、体味。（4）师生共同校对，老师指导读，点出易错点。 竹外/
3、桃花/三两/枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短， 正是/河豚/欲上/时。（5） 男女生赛读，按照划分好的节奏，试着读出节奏和韵味。三、理解诗意1、再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。（老师把准备好的景物卡，根据学生的回答依次贴在黑板上：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚）其中哪个景物没有在画中？那么你知道河豚是怎么出现的吗？生质疑回答，老师小结：这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外之画。因为春天到了，天气暖和了，春江的水也变暖了，景色更美丽了，河豚都赶来参加春天的盛会了。这样使诗中的意境更开阔，增添了画面中春天的生机和活力。2、弄清每句诗讲了什么，结合课下注释，
4、用自己的话说说这首诗的大意。（三分钟倒计时）（1）学生自由发言，字释或句释，学生自由提问，针对学生提出的问题进行教学。（2）解决难理解的词、句：竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时晓：早晨。竹外：竹林外面。鸭先知:鸭子最先知道。蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的时候。四、 想象画面 合作实践1、 理解诗句，串讲诗意。师：谁能自己用自己的话把整首诗的意思连起来说一说吗？生：合作交流，小组讨论。出示诗句，生伴着音乐，尝试串讲诗意。竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了，蒌蒿长的满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上到
5、春江的时候。2、 合作实践：结合诗歌大意，把你刚才想到的某句诗的画面，简单跟组员说一说或者动手画一画。3、 感悟诗情，再读古诗。（配乐：渔舟唱晚，配合诗句展示画面）引导学生进入诗中的情境美、意境美。放音乐古筝渔舟唱晚，生有感情地朗诵，并配动作。学生通过配乐读，品味春之美丽，春之快乐，春之向往。五、 拓展延伸根据学到的方法，小组合作学习惠崇春江晚景 其二：学生初读古诗，老师讲述诗意后，学生想象画面，感悟诗情。配乐再读古诗，读出感情，读出韵味。（配乐：高山流水）惠崇春江晚景 其二两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。课下注释：（1） 归鸿：归雁。（2） （2）破群：离开飞
6、行队伍。（3）依依：不舍之貌。（4）归人：回家的人。（5）朔漠：北方沙漠之地。（6）更待：再等；再过。六、课堂小结把学习目标设置成目标卡，回顾完成情况目标完成情况会读、会背古诗根据课下注释，理解大意想象画面，理解作者所要表达的感情七、随堂小测1.全体起立，加上动作有感情地背诵诗歌，感受春意。2.把黑板上的诗句补充完整。八、课后作业必购区：背诵、默写诗歌。选购区：（二选一即可）1.运用今天学到的方法，结合课下注释，用自己的话解释惠崇春江晚景 其二的诗歌大意。2.在两首诗中任选一首，根据你自己的理解，画一幅你心中的春江晚景图。八、板书设计 竹、桃花、惠崇 江水、鸭子、 实景 热爱春江晚景 蒌蒿、芦芽 春天热爱 河豚欲上 想象 大自然
