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1、给作文安上凤头中考作文之开头指导广州市美华中学 何穗湘教学目标：1、知识与能力目标：指导学生初步把握中考作文开头的基本技巧。2、过程与方法目标：借鉴中考优秀作文的开头，引导学生体味中考作文开头的技巧。3、情感与态度目标：让学生在即场作文中体会写作的快乐。教学重点：把握中考作文开头的基本技巧，力求给作文安上凤头。教学难点：指导学生迅速掌握中考作文开头的技巧，并较好地运用在作文中。教学方法：借鉴法、讨论法、实践法教学时数：一课时教学过程：一、导入：1、同学们：中考的号角已经吹响，看看倒计时牌，中考在一天天逼近你们，你们都准备好了吗？语文方面，你有足够的信心中考作文能拿高分吗？如果有，那老师真替你感
2、到高兴；如果还没有，那也不需要担心，这节课老师就教你一招给作文安上凤头！2、凤头有何特点？又有何作用？凤头特点：小巧、亮丽。二、说一说：初步体味、判别。请看下面一篇习作：大家说说这篇习作的开头算不算得上是凤头？（展示学生习作1）迷失街头的启示自从双脚跨进初中的校门，我的生活就像点点滴滴汇聚成的白开水，时常升温加热，然后沸腾蒸发，继而风平浪静，于是我又收集水滴填补被烧干、蒸发的那些空缺。课堂上，我也会和别人一样认认真真地做笔记；课后，我也会努力地完成功课；课外，我也会和同学们肩并肩走在人行道上，留下一路欢声笑语。可以说，过去我经历的每一天都是在经历未知的世界。每迈出一步，时间就前进了一秒，我的每
3、一步看起来沉稳而坚实，可当我数着时间一圈一圈地转过去，却发现我的每一秒是那么的空洞而悠闲。不会忘记在步行街迷失的那天学生讨论，分析其存在问题：入题太慢。进一步讨论：作文开头是否直接入题就一定很好呢？请看下面一篇习作的开头：（展示学生习作2）勇气通向成功的桥梁有智慧，有毅力，更有勇气！勇气，是通往成功的桥梁。学生讨论，分析其病因：语言平淡。三、品一品：借鉴中考优秀作文，学习开头技巧如何让作文的开头吸引人呢？我们来看看中考优秀作文是怎样开头的，从中学习其中的技巧。1、让学生先阅读中学生导报P18，大致了解作文开头有哪些好方法。2、展示六种类型的中考优秀作文的开头，让学生分别说说每个片段属于哪一种开
4、头方法，他们各有什么作用？ 展示中考优秀作文1苦与乐“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦”长大的感觉 “长大的感觉，真好!” 明确：开门见山法（老师提示，学生回答）作用：这种开头简单明快，单刀直入，给人以开宗明义、干脆利落之感。（老师明确） 展示中考优秀作文2诠释回报“假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就是回报。”明确：修辞增色法（老
5、师提示，学生回答）作用：运用排比的手法，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。（老师明确） 展示中考优秀作文3 “暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。”明确：渲染背景法（老师提示，学生回答）作用：用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。（老师明确） 展示中考优秀作文4磨练给人一种意志 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。只有经过严冬才能迎来盛夏，只有经历风雨才能看见彩虹，只有经历磨难才能收获成功。 ”人生需要挫折 “不经历风雨，怎能见
6、彩虹，没有人能随随便便成功。”明确：名言发端法（老师提示，学生回答）作用：引用古今中外的名言或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一神完气足的味道，既能增强文章的说服力，又能增添文采。（老师明确） 展示中考优秀作文5脚步下的爱“有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。”程乃珊的吾家有女初长成一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上一句话，典型性不够。”明确：欲扬先抑法（老师提示，学生回答）作用：以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。（老
7、师明确） 展示中考优秀作文6中秋味“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇“秋是什么颜色？”明确：疑问悬念法（老师提示，学生回答）作用：作文开头提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。（老师明确）小结：安上凤头的方法：开门见山法、修辞增色法、渲染背景法、名言发端法、欲扬先抑法、疑问悬念法。四、试一试：小试牛刀。运用作文开头六法，试一试修改迷失街头的启示及勇气通向成功的桥梁的开头。1、再次出示两篇作文的开头。2、学生讨论修改。3、学生说出自己修改过的开头、师生点评。五、练一练：学以致用。1、出示两篇作文的题目：我的视线心愿。要求：第一组写我的视线，第二组写心意。2、学生即堂动笔写开头。3、学生完成作文开头后，老师每组找三位不同层次的同学读出他们的习作，学生互评优缺点，让同学们自己体味不同学生作文的水平也不尽相同。4、老师小结：给作文安上凤头，就是要做到使作文的开头简明、语言优美，即小巧、亮丽。要做到这一点，其实也很简单，第一：入题要快；第二：用比喻、排比、引用等修辞增强文章的文采，用描写、疑问等方法渲染气氛，增强悬念，吸引读者。六、布置作业：任选一篇完成作文。要求：给作文安上凤头。题目：我的视线心愿附：板书：凤头：小巧，亮丽
