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1、 中班主题玩具大家玩教案反思1、中班主题玩具大家玩教案反思 活动设计背景 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 活动目标 1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 1、玩家大家玩。 2、友好
2、地玩。 活动预备 1、每人自带一件玩具。 2、皮球若干。 3、与大班教师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的规划。 教学过程： 激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。 一、 情境一 1、介绍个人的玩具。 (1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。 教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。 教师可边介绍边将玩具归类。 2、玩玩具。 (1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 (2)讲评 请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? 教师小结
3、。 (3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 二、情境二 1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 2、大、中班幼儿结对子一起玩。 3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。 4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。 每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 三、延长活动 在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动训练。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 教学反思 培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩
4、具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。 2、中班社会活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 活动目标 1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同
5、意，学习与同伴友好地一起玩。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 1、玩家大家玩。 2、友好地玩。 活动预备 1、每人自带一件玩具。 2、皮球若干。 3、与大班教师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的规划。 教学过程 激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。 一、 情境一 1、介绍个人的玩具。 (1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。 教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。 教师可边介绍边将玩具归类。 2、玩
6、玩具。 (1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 (2)讲评 请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? 教师小结。 (3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 二、情境二 1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 2、大、中班幼儿结对子一起玩。 3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。 4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。 每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 三、延长活动 在日常生活
7、和嬉戏中，都可进展这类活动训练。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 教学反思 培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。 3、中班主题活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动，让
8、幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 活动目标 1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 1、玩家大家玩。 2、友好地玩。 活动预备 1、每人自带一件玩具。 2、皮球若干。 3、与大班教师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的规划。 教学过程： 激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同伴玩，和
9、大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。 一、 情境一 1、介绍个人的玩具。 (1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。 教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。 教师可边介绍边将玩具归类。 2、玩玩具。 (1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 (2)讲评 请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? 教师小结。 (3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 二、情境二 1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 2、大、中班幼儿结对子一起玩。 3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。 4、全体
10、幼儿排成四行练习在操场里滚球。 每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 三、延长活动 在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动训练。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 教学反思 培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫
11、然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。 4、中班社会玩具大家玩教案反思 活动目标 1. 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2. 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3. 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4. 初步培育幼儿有礼貌的行为。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1. 每人自带一件玩具。 2. 大皮球若干(如全班人数)。 3. 与大班教师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的规划。 活动过程： 内容一： (一) 介绍各人的玩具 1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。 说明 (1)教师可让幼儿边介绍边示范
12、玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。 (2)教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 (二) 玩玩具。 1. 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 2.讲评。 (1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具? (2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? (3)教师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。 3. 幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很快乐的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 内容二： (一) 组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 大班幼儿做多种
13、玩球嬉戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很好玩的事。 (二) 大、中班幼儿结对子一起玩。 可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。 (三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。 (四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 说明 此嬉戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的欢乐。 活动反思 培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。 5、中班主题玩具大家玩教案反思 活动设计背景 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享
