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1、课题:10 松鼠和松果年级:一年级 学科: 语文 主备人:江彩琴【教材分析】这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。【教学内容】人教版一年级下册第4244 页。第一课时【教学目标】1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行
2、为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。3.愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学难点】读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。【教学、教具准备】多媒体课件、生字卡片教学方案:教学环节设计意图教学预设阅后修改、补充一、 激情导入。(一) 出示谜面,猜谜语。(二) 说说对松鼠的了解。二、自学(一)学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。(二)指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。三、小组汇报。(一)指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。(二)出示生字卡片,指名读。(三)分析字形结构,记字。四、复习
3、词语,理解词语。(一)试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。(二)识字1.出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?2.结合文中句子认读词语,教师相机引导。(1)聪明、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?(三)朗读重点指导24自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。五、写字。(一)认读“以、后、更”三个字。(二)征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。(三)评价1.评教师。老师范写的字请同学评价。2.生互评。从猜谜导入,激起学生的兴趣。尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础
4、,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。培养说话能力,字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词。师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣。师:今天,老师来考考大家,看谁脑筋最灵活。形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。猜猜这是什么动物?生:松鼠。师:你认识松鼠吗?告诉大家。师:说得真好,看来同学们都是爱学习的孩子。今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。师:同学们在读课文的时候,遇到不认识的生字宝宝,我们该怎么办呢? 让学生各抒己见,说出自己的办法。学生的方法肯定很多,教师在学生说后要总结。师:同学们方法不错,学得很快。现在老师手里
5、有好多生字宝宝。谁来说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?师:同学们真能干。(出示句子:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。)看看这些词,你还能认得吗?生:(齐读)聪明活泼。师:我们同学中谁是这样的孩子?师:从课文哪里可以看出小松鼠聪明活泼? 课题:10 松鼠和松果年级:一年级 学科: 语文 主备人:江彩琴【教材分析】这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学
6、生以前有一定的识字和朗读基础,可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。【教学内容】人教版一年级下册第4244 页。第二课时。【教学目标】1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。3.愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学难点】读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。【教学、教具准备】多媒体课件、生字卡片教学方案:教学环节设计意图教学预设阅后修改、补充一、 复习导入:认读生字。二、深入学习课文。(一)说说印象中的松鼠。(二)学生选择自己喜
7、欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。(三)采取多种方式有感情的朗读课文。1.小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识。2.学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?三、复述。(一)反复读文,练习说说课文的内容。(二)指名复述:引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。四、实践。(一)有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。(二)除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。五、写字(一)观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。(二)书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。(三)展示:小组内互相
8、展示自己的字。(四)评价1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。培养合作学习能力和质疑解疑的能力。 在熟悉课文的基础上,采用适合学生的方法开展复述,积累并发展学生的语言。课内外紧密结合,提高学生语文综合能力。语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望,培养和提高写字能力。师:上节课我们认识了许多生字宝宝,现在你能叫出它们的名字吗?师:我们知道松鼠聪明活泼,它做的事很有趣。你喜欢课文的
9、哪一部分,想想怎样读好,就怎样读。一会儿要把读得最美的一段,读给大家听。师:同学们,你喜欢松鼠吗?为什么喜欢它?告诉你们组里的人。师:松鼠松果和松林之间有什么关系?把你的想法和你们组的人说说,看看大家同不同意。师:今天学习了这篇课文,回去你能把这个故事讲给家人听吗?怎样讲才好呢?谁能来试着说一说?师:同学们说得真好。松鼠说“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。”学了这篇课文我们知道:为了保护家园,我们应该做到爱护树木。师:今天老师留给同学们两题课后作业,同学们可以选做:一、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。二、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)