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1、雅俗共赏话金庸 金庸小说阅读指导课 徐 薇教学目的:1.“堵不如疏”,针对孩子开始读金庸小说的现状,不准读金庸,不如指导读金庸。2注重读书方法的指导,为孩子今后读书奠定基础。3. 发展孩子的语言。培养他们的读书能力与审美能力。4. 初步懂得读书的人生更洒脱,更精彩。我们可以幻想,但做人、做学问仍需踏实。课前活动:欣赏笑傲江湖主题曲逍遥1.听了这首歌,看到这样的画面,你有什么想说的吗? 你有没有过这样的幻想:如果我也能有一身高妙的武功,那该多好? 是呀,也许我们每个人心中都有一个武侠梦。与年代无关,与年龄有关。2.前段时间,我发现,我们有孩子在读金庸先生的武侠小说,读过的孩子请举手。这些同学不满
2、足于电视剧的视觉冲击,想到要潜心于文字当中,读金庸原著,他们身上有着可贵的求索精神,掌声送给他们。好,孩子们,今天我们就来聊聊读金庸这一话题。(板书:话金庸)上课!一、 导入:我读到了什么?在中国现代文坛上,金庸小说可谓是独树一帜。曾有人这么评价:“凡有华人的地方,就有金庸小说。”你明白这句话的意思吗?可见金庸小说雅俗共赏,影响深远。(板书:雅俗共赏)(问刚刚举手的孩子)你读金庸小说,了解了哪些人物和故事? 是啊,翻开一部小说,首先吸引我们的是故事情节,我们最关注的也就是主要人物的命运。金庸小说尤其引人入胜。恢宏阔大的气势、跌宕起伏的情节,形形色色各具情态的人物,出神入化的武功,直看得人荡气回
3、肠,欲罢不能。那么,我们是不是也可以掩卷沉思:读金庸,我们还可以读什么呢?二、探讨:我还可以读什么?这节课,我们就撇开纷繁复杂的情节与主人公的命运不谈,一起探讨探讨,读金庸,我们还可以读什么?(一)读金庸,读什么?读目录其实每拿到一本书,打开扉页,我们首先可以从目录读起。读金庸先生的书,目录尤其不能忽视。(板书:读目录)1.请看天龙八部的目录你有什么发现吗?这些目录合起来,就是一首词,词牌名是少年游。指名读这首词。 出示第二卷目录。自读。分男女生读。我看的第一部金庸作品就是天龙八部,同时它也是我看的遍数最多的金庸小说。一直到看第三遍时,我才发现,哦,原来它的目录暗含玄机。天龙八部一共五卷,其它
4、三卷的目录也分别隐含一首词。词牌名分别是“破阵子”“洞仙歌”“水龙吟”。2. 我们再看倚天屠龙记的目录 读读看,你又有什么发现?3.再请看书剑恩仇录目录试着读读看。这样的目录有什么特点?书剑恩仇录是金庸先生的第一部作品,开新派武侠小说之先河,目录受明清章回体小说的影响。我们熟知的四大名著也是采用此种目录方式。对仗工整,语言典雅。金庸先生所有武侠小说的目录合起来,还是一副对联呢!小结:看来啊,读金庸,读目录,我们就能读出不少意味来。(二)读金庸,读什么?读人名、读杂学、读描写、读做人 读金庸,我们还可以从这些方面读,出示:读人名、读杂学、读描写、读做人。你对哪一方面最感兴趣,我们就先看哪一方面。
5、(根据回答板书) 读人名 1.你记得哪些金庸小说中的名字? 作者在取名时,不少名字还是比较考究的。 比如:天龙八部里有两个姑娘,都比较有名,一位叫木婉清,一位叫王语嫣。婉清出自诗经 野有蔓草。婉清这名字,一看就是位清丽脱俗的美女。王语嫣呢,有个词叫“语笑嫣然”,仅看名字,一位笑语盈盈、让人一见倾心的女子就跃然纸上。2.我们再看一组人名(苏星河的弟子)这些名字取得很妙,看看,你能读懂哪些?看着这些名字,你有什么感受?(名字引经据典,而且名如其人哪,从名字中我们就可以看出此人的身份、爱好与特长。) 小结:看来,取名字本身就是一门学问。读金庸,读人名也是一种读法。有机会大家细品红楼梦,那里面的取名更
6、是大有深意。读杂学(考虑录音?) 1.射雕第29回中有这样一段:这里其实涉及到一道数学思考题?你会吗?算一算。看来武侠小说不仅仅是打打斗斗,它也可以包罗万象、博大精深,有意思吧? 2.第30回还有这么一段描写: 这个对子可不容易对,但前半句我们可以试着对对看:“风摆棕榈”。有趣吧?有趣。读书既读到知识又读到有趣,真乃人生一大乐事也! 读金庸,读什么?读描写 我们且看, 天龙八部段誉初见乔峰。有没有从来没听说过乔峰的?读了这一段描写,你觉得乔峰是位什么样的人物?两段文字先正面描写人物的外貌,再通过侧面描写,展现人物的特点。你将来若有机会读天龙八部,可以验证一下乔峰是不是这样的人?作者的描写恰如其
7、分,千人千面,下次读到你感兴趣的人物时,不妨多留意一下,作者是如何描写的。至于作品中细腻独特的环境描写,那更是能让人身临其境。目录、人名匠心独运,各种学问巧妙融合到故事中,描写则体现出深厚的文字功底,这一切归结到两个字,那就是“文化”。(三)读金庸,读什么?读做人(板书:读做人) 1.读金庸,除了要会读文化,还要读做人。每一部作品,其实就是某一位或某几位大侠的成长史。 2.我们再一起看看金庸小说中这样三个人物: 有没有人了解这三位人物的?你对他们有何评价? 我们来看一位读者的评价: 令狐冲:他品性高洁诚挚、率真至性,乐于助人。即使是素不相识、无甚了解,只是一见之下便能倾心相助,毫不犹豫。杨过:
8、聪明过人,也不妨狡诈,但最终成为大侠,惩恶扬善,实现了自我的突破,也赢得了大家的崇敬。郭靖:他生性单纯刚直,重孝义、勤奋、爱国,。他用一生来彻底实现了“为国为民”这一目标。他是侠之大者。4.你从他们身上读到了做人要做什么样的人?(四)读金庸,读什么?读作者(板书:读作者) 读金庸,从不同的角度读我们能读出许多许多,但有一点不能忽视,这样精彩的作品出现,离不开了不起的作者。 1.金庸名片2.小结:正是学贯中西,厚积薄发才能写出雅俗共赏、影响深远的作品。三、回望:阅读还要注意什么? 最后,对于我们小学高年级的孩子,该不该读金庸,“仁者见仁,智者见智。”我认为,作为读书的个体,读金庸,无妨。累了,大略地读,我们可以读逍遥,读江湖快意;得空,细细品读,我们可以读知识,读丰富的精神世界。 1.对于读金庸,你还有什么建议? 2.我的建议: (1)不一定非得小学阶段读。(2)阅读时间: A假期读胜于平时读。 B人生的不同阶段读,体会不同。(3)读书可以一个系列一个系列地读,感兴趣还可阅读唐传奇中的武侠故事与明清时期的公案侠义小说。板书设计: 雅俗共赏话金庸 读 读目录 读人名 什 读杂学读描写 么 读做人