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1、起好步 开好头别让留守儿童成为“问题”留守儿童朱 亚（赛涧回族乡中心小学 ，安徽 颍上 236225） 【摘要】 随着农村留守儿童的队伍进一步壮大。农村留守儿童的教育问题，已成为我国当今社会亟待解决的难题。种种原因导致部分儿童在生活，学习、心理、道德行为等方面出现了诸多问题，他们成了名副其实的“问题”儿童。作为一年级教师和班主任，绝不能只想如何转化“问题”留守儿童，更应该想一想如何防范于未然。就是不能等孩子成为“问题”儿童之后，再去“转化”。如何防止留守儿童不出“问题”才是低年级教育工作中的重中之重。【关键词】 留守儿童 ；教育；预防中国社会政治经济发展的持续提速，大多数青壮年农民离开农村走入
2、城市，使得广大农村的一个特殊的未成年人群体农村留守儿童的队伍进一步壮大。农村留守儿童的教育问题，已成为我国当今社会亟待解决的难题。根据全国妇联提供的数据显示，我国农村的留守儿童已达到5800多万。（57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。）由于留守儿童长期得不到父母的关爱，缺失亲情，家庭教育缺失，导致其部分儿童在生活，学习、心理、道德行为等方面出现了诸多问题，他们成了名副其实的“问题”儿童。听过了许多许多专家讲座、看过了许多教育学家文章，谈谈如何转化“
3、问题”留守儿童。可是作为一名一年级班主任，我不能只想如何转化“问题”留守儿童，更应该想一想如何防范于未然，而不是等孩子成为“问题”儿童之后，再去“转化”。我想如何防止留守儿童不出“问题”才是低年级教育工作中的重中之重。所谓“问题”多是思想问题，我们还得从思想入手用情、用爱去引导他们。因此，在日常的教育教学工作中，我们应当注重留守儿童的思想道德建设，并不断地探究行之有效的工作方法及手段。尽最大的努力塑造其健全的人格，让每一个孩子都快乐地生活、学习，健康地成长。对于留守儿童的教育，家庭教育是最大的短板，这一现状短期内不可能改变，因此学校教育就显得更加重要。所以，就需要我们全面了解孩子们的生活状况、
4、学习状态以及思想动向，采取一切手段防止不良影响乘虚而入。在过去的一学期中，我针对我们班（一年级）的留守儿童情况，从以下几个方面对留守儿童进行教育和影响，效果很好，形成文字与大家分享。一、 尊重留守儿童，做他们的良师益友我们国家的历届领导人，都曾对全国广大教师提出过殷切的希望，要求广大教师要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情,真心,真诚的教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。做好留守儿童的教育工作，我们必须用真情，真心，真诚对待他们，成为他们的朋友。留守儿童大多和爷爷奶奶生活在一块，或是被寄养在其它的亲戚家。他们远离父母，感受不到父爱母爱的温暖，
5、造成生活失去乐趣，学习成绩下降，思想变得消极，心理形成严重的障碍。教师要防止这些存问题发生在留守儿童身上，首先要接近他们，亲近他们，与他们交朋友，赢得他们的信任，然后再以朋友的身份影响和引导他们。在与其交友的过程中，我们要注意以下几点第一、交友要有诚意，不可虚情假意。对于这些孩子，我们要敢于向他们敞开我们的心灵之门，让他们大胆地走进来。第二、要尽力帮助他们解决实际困难和问题。留守儿童在生活、学习、思想上都会遇到这样或那样的问题。在关键的时刻，我们教师应该向他们伸出援助之手。“路遥知马力，日久见人心。”日久生情，他们就会慢慢地接纳我们。第三、要坚持原则。不能光交友而迁就他们的缺点、错误，放弃引导
6、、教育他们的责任。总理说：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”留守儿童因为缺乏家庭教育，他们在思想品德上容易会偏离正确的轨道，这时我们教师必须严格把关，用真情去为之引路。二、体贴留守儿童，用爱去温暖他们的心灵伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育者向来是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验，如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。”在学习和生活中，我们每一位老师要时刻都牵挂着留守儿童的喜怒哀乐。如若他们犯了
7、错误，我们不能一味地批评。因为低年级小学生是非观不明确，我们除了对其体贴关怀外，更重要的是帮助他认识错误，促其改正错误。上学期，在我们班有一位男同学，他的父母离婚了。母亲改嫁到了外地，父亲又去了上海打工，他就跟60多岁的奶奶生活在一起，生活极为困难。由于父母的离异，他受到了很大的打击，课堂上常常走神，并产生了厌学情绪。此后，他的书便成了他发泄的对象，所有的书都被他撕得面目全非。对于这事，我看见眼里，急在心里。当时，我并没有批评他，怕他走上极端。从那以后，我就对他关怀备至，一有时间就找其谈心，开导他。但收效甚微。于是，我就经常对其家访，和他的奶奶一块儿做他的思想工作。经过一段时间的交流，我发现时
8、机成熟了，就对其说：“我来的时候，发现你的书还在教室，我就把它给你带来了。”当我从包里拿出几本新书放在他的手中的时候，他愧疚地低下了头。后来，从他的几个要好的同学那里了解到：他父母的离婚，让他万分痛苦，父亲的出门又让他倍感孤独。每天放学回家多么渴望能喊一声“爸爸妈妈呀！”快乐已向挥手而去，已无心再学习。在他最无助的时候，老师悄悄走到我的身边，给了他勇气和力量，帮助他重新又振作了起来。发誓一定要好好学习，将来好好报答老师！听到这些话，我的眼睛湿润了，内心久久不能平静。鲁迅说：“教育植根于爱。”是呀，如果没有爱，教育就是一张白纸。曾经，海南省海口市某中学校长周常德“跪求学生学习”的事情被各大媒体纷
9、纷报道，感动了亿万师生，在全国引起了强烈的反响。周校长的“跪求”我不持赞成态度，但他这种用爱心去感化学生的精神是值得我们学习的。对于犯“错误”的学生，特别是留守学生，我们如果能热情体贴、关怀他们，用师长的爱去温暖他们幼小的心灵，他们一定会被感动的。值得一提的是，我们在对其体贴的关键要把体贴关怀与思想品德教育结合起来，切忌只体贴关怀而不施以教育引导。三、 理解留守儿童，同他们平等交流留守儿童是一个特殊的群体。他们每一个个体的心理上都或多或少地存在着不同的“隐患”，而这些“隐患”可能会就是各种“问题”的萌芽状态，如果得不到有效地疏导，严重的将来出现心理扭曲。其实，他们需要我们的关爱，更需要我们的理
10、解，渴望我们与他们真诚的、友好的、平等的交流。融洽的师生关系是交流的基础。我们要努力建设一种和谐的平等的师生关系。“师生关系既是一种特殊的社会关系，又是一种特定的心理交流关系。”在与留守儿童的交往中，我们一定要从他们的心理入手，了解他们的心理弱势，探究其形成心理弱势的原因，然后再用真诚开路，用平等搭桥，走进他们的内心世界。在新的教育观中，教师与学生是平等的，要互相理解，进行平等对话，共同合作探究。我们要摒弃“唯我独尊”的传统观念，要用平视的目光看待学生，用平视的目光看待学生是对他们的尊重，他们反馈给我们的就是信赖。洛克在教育漫话中写道：“你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，
11、用你自己的态度取得他的信赖。”教师对学生坦诚相见，说实话，说心里话，他们就会觉得你是善良的，诚心诚意的，就会慢慢地向你敞开心扉，吐出真言。这样，我们才能够了解隐藏在每一个孩子内心的秘密（隐患），分析他们产生“问题”的原因，寻找解决“问题”的方法。最重要的是我们要站在这些孩子的地位与角度考虑问题，充分肯定他们那些值得肯定的东西，用我们的经验体会帮助他们提高认识，改正不足，促使其不断成长进步。四、 信任留守儿童，鼓励其自我发展 教师在对留守学生进行教育时要对他们多鼓励，多信任。信任是学生基本的心理需要之一，心理脆弱的留守学生更需要信任。有些留守学生表面上好像不在乎教师对自己的看法，而实际上很敏感，
12、比一般的学生更渴望得到教师的信任，信任对他们来说是一种理解，一种尊重，一股暖流，也是一种考验。信任可以满足学生自尊的需要，调动他们奋发向上的内在力量，振作他们的精神，使他们敢于正视自己的困境，战胜一切困苦的信心。王壮是一个阳光向上的学生，他的父母都在厦门打工。由于爷爷奶奶的长期溺爱，养成骄横的性格，在学校，班级经常惹是生非，纪律性极差。我主动接近他，与他探讨我们班级的情况，商量怎样扭转班级纪律不好的状况，并让他担任纪律班干。他带着疑惑的眼光对我说：“朱老师，您让我担任纪律班干，我自己都管不住自己，我能行吗？”我微笑着并向他伸出大拇指说：“行，你一定行！”他把我的信任当作一种动力，通过自己的努力
13、，渐渐改正了自身的缺点，班级工作干得也很出色。 我们教育的最终目的是要教会学生学会自我发展。“教育中应尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。农村留守儿童的自理能力，耐挫能力比较强，这是他们自我发展的基础，我们要根据他们身上的这些闪光点，鼓励、教会他们学会进步。在班级中，我经常给学生介绍有关留守儿童的事情。当我介绍起安徽省十佳“留守儿童”何灿“带着妹妹去上学”的事迹时，所有的学生都被感动了。在他们身上都有何灿的影子，但缺少的是何灿的自信，自我前进的动力。因此，在工作中，我们应不失时机地坚持不懈地用我们爱心去鼓励、引导留守儿童。著名的特级教师魏书生说：“不能奢望在学生的心田上撒几粒种子，滴几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生的自我教育才会越来越坚实。”参考资料：苏霍姆林斯基和青年校长的谈话第118页 上海教育出版社 1983年版现代教育科学2006年第四期魏书生魏书生文选第一卷11页 漓江出版社 1995年版冷冉冷冉教育文选第86页 大连出版社 1998年版李克强在全国教育工作会议上的讲话 2014年6月
