《中华民族民间故事三则》教学过程：教师活动学生活动（一） 主要预习要求：1． 朗读故事，能复述故事提出三至四个问题写在预习本上2． 用圈点批注的方法，圈出课文中出现的生字、词语，并通过工具书注音解释3． 主要讲了哪三个故事？表达了什么感情？4． 通过上网或查阅资料的方法了解有关民间故事的资料二） 词语积累：1． 积累文中出现的生字2． 解释词语三） 文学常识：民间故事，是流传于劳动人民中间的人民的口头创作，是民间文学的一种《猎人海力布》选自《蒙古族民间故事选》，《日月峰》选自《满族民间故事选》，《怒江的来历》选自《西藏民间故事选》四） 整体感知：三个民族民间故事的主人公分别变成了各自民族聚居区的山水等，既分别歌颂了主人公牺牲自己、拯救乡亲的献身精神，敢于斗争、敢于创造的精神和反抗邪恶、忠于爱情的精神，又表现了兄弟民族热爱英雄、热爱家乡的感情五） 设疑思考与准备：1． 故事的内容是什么？2． 表现了主人公什么品质？3． 三则故事有什么共同之处？（六）相关材料链接：1．民间故事，民间叙事散文作品的一种亦称“古话”、“古经”、“说古”、“学古”、“瞎话”等民间故事可分五类，即：幻想故事，动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。
①幻想故事（或叫民间童话）包含丰富的想象成分，充满浪漫色彩它起源于原始社会，到阶级社会又继续发展，反映古代社会人们的生活、习俗和信念，人与人之间的关系和某些社会矛盾幻想故事的主人公多为普通劳动者，其中出现的情节、事物和一部分人物，大都带有超自然的性质它常把某些现实生活中不可能的事情，当作可能实现的事情表现出来它借助法术和宝物的帮助，实现贫困、诚实主人公的愿望和憧憬，并对恶人、贪心者予以惩罚②动物故事以动物为主人公故事里的动物常被拟人化这类故事，有的借动物之间的纠葛表现某种社会现象、人与人的关系；有的着重解释动物的习性；也有的寄寓着比较明显的教训意义③生活故事取材于现实生活而加以虚构，亦称“世俗故事”或“写实故事”它的现实性较强，故事往往赞美正直、勤劳、善良、智慧的人；批评懒惰、自私、愚蠢的人；也讽刺剥削者和压迫者许多生活故事反映雇农对地主、工匠对作坊老板、人民对官府的巧妙斗争关于妇女的故事，不少是控诉封建礼教和伦理观念给她们造成的痛苦，提出婚姻、爱情自主的要求，有的甚至表现了她们敢于向封建皇权挑战的勇气有些故事幽默、风趣，表现了劳动人民的聪明和智慧在很多民族中流传的机智人物故事，充分地表现了人民的机智和乐观主义精神。
中华人民共和国成立后，出现的许多新的民间故事，反映了新时代人民的生活和愿望，表现了高尚的精神面貌，它对传统民间故事的艺术特点也有所发展2．民间传说：中国民间口头叙事文学由与历史事件、历史人物及地方风物有关的故事组成但民间传说与严格意义的历史有本质的区别传说既不是真实人物的传记，也不是历史事件的记录（其中可能包含着真实历史的某些因素），而是人民群众的艺术创作许多传说把比较广泛的社会生活内容通过艺术概括而依托在某一历史人物、事件或某一自然物、人造物之上，达到历史的因素和历史的方式与文学创作的有机融合，使它成为艺术化的历史，或者是历史化的艺术其内容大致可以分3类：①人物传说②史事传说③地方风物传说民间传说的流传往往有地区性一些影响深远的民间传说常与当地的风土人情相结合，并在流传过程中提炼加工，民间传说往往具有传奇的特色，故事情节既与人间现实有直接的联系，其发展又合乎生活的内在逻辑，同时，通过偶然、巧合、夸张、超人间的情节来引起故事的发展，从而使真实情景和奇情异事达到了有机的统一，既富于生活气息，又离奇动人，民间传说的创作特色，为小说、戏剧的创作提供了有益的借鉴三、相关已知：在小学我们学过什么民间故事呢？四、新课引领：以学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，通过学生的诵读、复述进行整体感知，通过学生的质疑、讨论交流、展示成果来探究深入理解文章内容；学生通过小结谈收获，学会讲故事及如何分析故事。
五、自学指导：（一）导入，激发兴趣教师提问学生小时候最喜欢看什么书，大部分学生会回答故事书，引导回忆上学期所学的三则民间故事，引出本课所学二）朗读、复述，整体感知1．通过检查预习，完成词语积累等基本内容2．通过自读课文，进行复述、设疑预习中已有初步设疑）（三）抓住主要问题，进行分析思考、讨论交流、展示成果1．归纳所提问题，并提炼主要问题：（1）故事的主要内容是什么？表现了主人公什么品质？（2）三则故事的共同之处是什么？表现了创作者什么感情？（3）讨论：这三则故事，让你有什么感受？2．学生诵读课文，独立思考后，进行讨论3．交流学习情况感受列举：①要有爱心，做个乐于助人的人②要敢于同邪恶势力斗争，不屈服③要热爱、珍惜现在的美好生活，努力创造更美好的未来④热爱自己的民族、自己的国家六、学法交流：回顾：如何分析出这三则故事的中心的？ 本课通过刻画了这三个故事，既让我们领略了主人公的品质，又透过故事的创作，向我们展示了创作者的精神追求最后一起归纳分析故事中心的步骤：1．首先明确故事传说是虚构2．通读全文找人物3．通过人物经历析品质4．最后探究创作者之情七、相关注意：（一）民间故事与传说都是人们的创作，不真实。
二）这些故事不仅表现主人公的精神品质，而且表达了创作者的感情、追求三）讲故事要绘声绘色八、（一）个人收获：学生回顾：在学完本课后，思想上有什么启发？知识上有什么收获？1．思想启发：要有爱心，做个乐于助人的人；敢于同邪恶势力斗争，不屈服；要热爱、珍惜现在的美好生活，努力创造更美好的未来；更要热爱自己的民族、自己的国家 2．知识、方法的收获：民间故事都是虚构创作的，通过人物经历分析品质，再进一步把握创作者意图二）运用范围：这种学法的运用范围：除民间故事外，其它叙事类散文也适用三）学习行为反思：讲故事及分析情节的能力有待提高在学习结果的表述上还要注意条理性和规范性对于文章的预习阶段的设疑能力还要进一步增强四）学习方法总结：归纳分析本课的步骤，得出分析故事的方法：1．首先明确故事传说是虚构2．通读全文找人物3．通过人物经历析品质4．最后探究创作者之情聆听，思索学生笔记读课文学生积累思考回答问题思考回答问题理解 记笔记板书设计 中华民族民间故事三则热心助人、敢于斗争、敢于创造、反抗邪恶教学反思：本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，学生比较感兴趣下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程： 1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语： “双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道 甲：如果没有水，我们人类就无法生存 小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的 花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了 主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大； 洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它 栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸； 鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它； 采煤发电要靠它，京城美化更要它 主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用 2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源 （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用 （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了 （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所 3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声 （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对 （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用 （3）一生跑上说：主持人请把借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用内容略写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了 主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好 小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？ 主持人：可以 小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水 小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了 小记者：你们谈得很好，我的收获也很大我还有新任务先走了，同学们再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有 生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己 动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断 主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代 5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。