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1、16、小真的长头发第二课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2抓重点词语，理解小真的长头发能做什么。3能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象，学会想象。教学重点：读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能读懂想象，学会想象。教学准备：多媒体课件教学方法:谈话法、讲授法。教学过程:一、竞猜谜语，激趣导入 1很多老师都说咱们班的孩子个个都想像力丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？ 2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发） 3今天我们继续学习这个关于头发的有趣故事，小真的长头发。（板书课题）齐读课题。(重读
2、“长”，强调它是多音字。）二、朗读课文，学会质疑 1.本文中有哪些小朋友？请大家读读第一部分（18自然段），看看，她们在争论什么？ 2.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？ 3.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心情了吗？再读 4.故事的最后，美得不行、得意的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷 羡慕） 5.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。 二、研读故事，理解想象 1.默读第二部分（9-12自然段），看看小真的长头发到底有多长，都有什么神奇的作用？（课件，板书） 2.自由读自己喜欢的部
3、分，交流头发的作用。（随机出示）钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。套牛这么长的头发还能做什么？（抽生读）老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？她心情怎样？可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，说一个句子。当被子小真怎么不见了？抽生读，（出示去掉“像紫菜卷那样”和“松松软软”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？噢，难怪故事的名字要叫小真的长头发。当晾衣绳还有呢？抽生读，你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次） 3、
4、小真在介绍自己的长头发时，语言有什么特点?(都用上了“要是”“就能”或“只要”“就”这样的词。)这叫？小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有，有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？4、你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么说一说吗？ 5.交流、评价。6、长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦（太长了，不好梳、不好洗、拖在地上难受）但小真都一一轻松地解决了。自由读第三部分（13-22自然段），看看哪些描述让你觉得有意思?（出示课件）齐读。 7、是啊，有了奇思妙想，什么问题都能解决。听完小真的话，你知道是什么让小叶和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？现在，你又认识了一个怎样的小真？ 8.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望四、了解作者，拓展阅读 1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品） 2.是啊，想象力比知识更重要。只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！ 五、作业：下面，看看外面的香樟树，你能把它想象成什么，试着写一段话。板书设计: 小真的长头发 钓鱼 美得不行 套牛 听得入了神 当被子 羡慕 当晾衣绳 想象力丰富，爱动脑筋
