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1、朝花夕拾教学设计教学目标:1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。4、 在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。教学重点及难点:1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2、教会学生一些阅读的方法；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；课时安排:二课时教学过程：一、 走近鲁迅 了解创作风格鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、
2、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。 -毛泽东鲁迅是真正的中国作家，正因为如此，他才给全世界文学贡献了很多民族形式的，不可模仿的作品。 -法捷耶夫今天，让我们继续理解鲁迅，了解他的回忆性散文名篇朝花夕拾。二：深入文本 了解背景创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗猫鼠阿长与山海经收入了散
3、文集朝花夕拾。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。朝花夕拾于1927年出版。三、作品写作特点（概括）：（1）内容都是对往事深情的回忆。阅读提示：第一遍。默读文本，一气呵成，把握文章的主要内容。（2）作品的
4、语言特色：写童年的生活的，以儿童的视角描绘童年的生活，所以语言充满童真童趣。l 阅读提示：精读文本，找出文中有关描写性的语言，并用圈点勾画的方式画下来，仔细品读，感悟，深入理解作者童年的生活。并在旁边做标注，赏析。l （三）分析主题。读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多的人生问题。例如从百草园到三味书屋。l 阅读提示：再次跳读文本，运用旁批或者标识法，在相应的情节或者你读到的蕴含的哲理性的语言旁边加入自己的阅读体验和感悟。l （四）人物形象的解读与刻画。l 朝花夕拾中出现了四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。l 阅读提示：以从百草园到三味书屋为例，找到文章着重刻画了谁？怎样刻画的？运用跳读法，找到刻画人物的精彩的语言描写，或者精彩的段落，划下来，做批注，或摘抄下来。作为我们的阅读积累和写作素材。l四：学习批注符号批注方法：圈点批注法、文字批注法常用的批注形式：1、用“ ”标注语段，并在“ ”后面写出简要归纳。2、用“”标出文中的关键词句。3、“ ”标出文中的佳句，并在句子旁边写出分析评语。4、用“？”标出自读时有疑问的地方，并用问句的形式写出疑问。5、用“ ”标注在想发表感想的地方，并把感想写在“ ”后面。（让学生摘抄相关片段联系圈点批注）五、方法指导拓展延伸六、课外阅读：作业布置：课下推荐阅读 孙犁白洋淀纪事 沈从文湘行散记
