二年级上册第四、五单元教案.doc

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1、二年级数学学科教案第 四 单元 课题 认识平均分(1) 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标：1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重点：体会平均分的特点。教学难点：初步学会平均分的方法。教学准备：准备8个圆片，14根小棒。教学过程：一、 情境导入初步感知“平均分”1. 老师这里有8朵鲜花，准备插到两个花瓶里，你们猜我会怎样分？学生可能会有以下的回答：（

2、1） 一个花瓶分1朵，另一个花瓶分7朵；（2） 一个花瓶分2朵，另一个花瓶分6朵；（3） 一个花瓶分3朵，另一个花瓶分5朵；（4） 每个花瓶分4朵。2. 根据学生的回答，指出： 第四种分法两个花瓶同样多。3.提问：如果老师准备每2朵插一个花瓶，那么需要几个花瓶？ 4.小结： 每个花瓶都分了2朵，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。（板书： 同样多、平均分）二、 探究交流师：这些知识小朋友学得真不错。今天，小猴子聪聪遇到了难题，你们愿意帮忙吗？他采了6个桃子，想和他的好朋友一起分享，聪明的你们能帮帮小猴子来分一分吗？ （一）先学探究1.动手操作 教师用出示6个桃子

3、谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，用学具袋里的珠子代替桃子分一分，并且把自己摆的画在纸上，看谁最聪明，分的办法最多！ 学生操作摆珠子。 （二）交流共享1汇报并认识“平均分” 思考与调整： 2.我们分的这几种方法，请你仔细观察一下，你们能把这些分法分成两类吗？ 小组或全班交流 师讲述：像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分） 学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 3.进一步体会平均分的特点 谈话：现在小猴聪聪又拿来了8个桃子，可怎么把他们平均分

4、呢？ （1）请试着用圆片自己动手分一分 （2）每四人小组将自己分得过程、结果在小组中讨论、交流。 （3）请每个小组推荐一位同学起来汇报。请几个同学说说。并演示。 每份摆两个，一共摆了4份。也就是摆了4个2 【 】 每份摆4个，一共摆了2份。也就是摆了2个4 【 】 每份摆1个，一共摆了8份。也就是摆了8个1 【 】 （4）提问：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，那么为什么我们说这样的分法就是把8个桃子平均分了呢？ 【每一份分得的个数同样多】 小结：不管分成几份，只要每一份分得的个数同样多，我们就可以说是把这8个桃子平均分了。 老师：现在考考每个小朋友到底什么时平均分。（出示

5、想想做做第1题） （5）想想做做第1题 请同学说图意。 那么请问：两幅图中哪种分法是平均分吗？你是怎么知道的？ 那第一幅图为什么不是平均分呢？ 【每一份的个数都同样多，就叫做“平均分”。】 4、探求平均分的方法 （1）谈话：刚才我们已经帮小猴聪聪两次忙了，他把大家介绍给了猴爸爸，因为他家的桃子成熟了，猴爸爸想分桃子给他的孩子们。你们愿意再帮忙吗？你们真是乐于助人的好孩子。请大家先思考与调整：观察一下，有几只小猴子，有几个桃子？【图上有1只大猴子，3只小猴子，还有8个桃子。】 （2）猴爸爸想分给每只小猴子2个桃子，这8个桃子可以分给几只小猴呢？你能帮帮它吗？拿出8个小圆片，先想一想怎样分？再动手

6、分分看。 【 】 请一位同学上来说是怎样分的，摆摆看，说说你是几个几个分的？ 【2个2个分的。】 小结：8个桃，每只小猴分2个，可以分给（4）只小猴，如果不动手，您可以怎样想呢？【学生如果不会说，可以告之：因为8里面有4个2，所以可以分给4只小猴。】 5试一试 ，猴爸爸的难题解决了，现在老师要考考每个小朋友了，愿意接受考验吗？ （1）请大家拿出12根小棒，每2根一份,看看可以分成（ ）份 【6份；6个2】 提问：12里有几个2？ 【有6个2】 （2）每3根一份，可以分成（ ）份。 【4份】 看分好的小棒，可以看作是几个几？ 【4个3】 提问：12里面有（ ）个3。 （3）每4根一份，可以分成（

7、 ）份。 【3份】 提问：12里面有（ ）个4. 我们刚才分小棒分圆片都是几个几个分的，这种分法是不是“平均分”？为什么？ 【是平均分，因为每一份的个数都是同样多。】 三、反馈完善1想想做做第2题 先圈一圈,填空 提问：您可以知道10里面有( )个5. 提问：你知道15里面有（ ）个3. 这两题的分法是不是平均分? 2想想做做第3题 看图，说说图意。 你是怎样想的？可以引导学生说出：14里面有（ 7 ）个2. 四、全课总结 今天我们学习了（平均分），知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，那几个几个的分是不是平均分？那么下节课我们继续学习平均分。 课堂作业：补充习题二

8、年级数学学科教案第 四 单元 课题 认识平均分(2) 第 2 课时 总第 个教案教学目标：思考与调整：1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。教学重点：能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。教学难点：体会不同的分法，得到的结果是一样的。教学准备：8个圆片，16根小棒。8个桃、3只小猴的图片。教学过程：一、 情境导入1.今天老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？ 2.教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，

9、这种分法叫什么？3.今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题）二、 探究交流（一）先学探究1.猴爸爸也想请大家帮个忙！他想做什么？你是怎样想的？ 用8个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！ （板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。学生操作，教师巡视。（二）交流共享1.学生演示。教师指导语言完整表达。2.总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得个。）3. 试一试第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流） 和同桌说一说。动手分一分吧，说说分的方法，再填空。出示第二题，这次要求是什么？你会分

10、吗？动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！说说，把16个苹果平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。汇报。原来同样的16个苹果，可以平均分成不同的份数，每份的个数也就随着变化了。思考与调整：三、 反馈完善1、想想做做第1、2、3题 2、老师有9块糖要平均奖个3个小朋友，每人分几块？你能解决这个问题吗？独立完成，校对！你是怎样分的？3、把12条鱼分给4只小猫，使得每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（ ）条。4、有14只铅笔平均放在两只铅笔盒，每盒放（）支。、18根骨头平均分给3只小狗，每只分得（ ）根。6、想想做做第4题 请学生以小组为单位，先动手分一分，并说一说，然后集体

11、交流。四、课堂总结今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？课堂作业：补充习题二年级数学学科教案第 四 单元 课题 认识平均分(3) 第 3 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 2 通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点：通过看图能够准确表示平均分的分法，进一步理解平均分。

12、教学难点：掌握平均分。教学准备：小棒教学过程：一、先学探究 星期天，小明和小刚相约一起玩游戏，小朋友们一起去看看吧！ 出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？ 小组交流讨论，得出不同的分法。 二、交流共享1理解题意，说说你是怎么想的？把12枝铅笔平均分，你想怎样分？2.小组合作，拿出12枝铅笔，一边分一边说，并做相应的记录。3.集体交流，以小组为单位，派1名小朋友上台来分给大家看，并说说你的想法，你是怎么分的？4思考：有几种不同的分法？你都想到了吗？5.再去分一分，想一想，说一说。三、反馈完善 1.想想做做第1题。生独立操作，完成后集体交流订正。 2.想想做做第2题。出示例图，学生独立操作，

13、完成后集体交流订正。 3.想想做做第3题。示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。 4.想想做做第4题。教师在黑板上画8个雪梨 思考与调整：（1）求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？ 把它们每4个一份地分，看看能分成几份？ （2）学生到黑板上动手分别操作分一分。 小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分” 5.第5题 。示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。 6.想想做做第6题。出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。 7小结： 把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都

14、是每一份相同的，都是平均分。 四、全课总结小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。课堂作业：补充习题二年级数学学科教案第 四 单元 课题 认识除法 第 4 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2.培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点：初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学准备：实物投影仪教学过程：一、情境导入 投影出示：学校组织小朋友到游乐园玩，看，他们正准备坐缆车呢。二、探究交流（一）结合具体情境和平均分活动，让学生初步体会除法的含义1.解决问题从图中你知道了什么？你能提出什么数