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1、小学音乐学科百花奖评课材料：四季的歌评课长虹小学 张鑫教师在本节课教学中，教师能够以新思路，新理念来设计课型、方法和教学程序。整节课教师以冬天为主线，将教学内容进行了重组和拓展。整节课孩子们在是轻松愉快的音乐氛围中，在感受理解表现的过程中，感受音乐、演唱歌曲。我认为本节课主要体现以下几个特点：一、基本功扎实，以情育人。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是教师声情并茂的范唱、还有和学生融洽的交流才让学生能很快进入状态，扮
2、演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。真正的做到了以美感人、以情育人。二、重点突出、目标明确本节课教师能够从学生的学习兴趣出发，根据教学目标的设定，运用多种教学形式，给学生提供参与音乐活动的机会，使学生在参与体验过程中获得情感体验，获得知识和技能，并且巧妙地解决教学中得重难点。在教学过程中，以冬季为主线，通过体验模仿实践感受表现等音乐实践活动教学目标基本达成。三、以音乐贯穿课堂始终，把握住了音乐课的本质特点。课标提出：倡导完整而充分地聆听音乐，要让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验；朱烨老师在整个教学过程中能够把音乐贯穿始终，突出音乐本位。在歌曲教学中，始终以音乐旋律为背景通过，多层次
3、的音乐活动，让孩子们在音乐游戏中由浅入深地感受了三拍子，并在循序渐进多层次聆听中，培养了孩子听记歌词的能力，通过师生合作以及接龙演唱等方式让孩子们潜移默化地学会了歌曲。在音乐欣赏过程中，也能从音乐的本身挖掘教材，所有的音乐实践活动都在不脱离音乐的前提下有针对性进行的。四、知能结合 新知突出 在教学中，教师正确把握和处理了知识技能在音乐学习中的位置，将知识和技能的学习，蕴含于音乐实践活动中。在教学中教师将音乐知识和技能的学习与实践活动紧密相联。在本节课中，教师把音乐的节拍、音高、速度、情绪、演唱的技巧、表现的方式都通过恰当的方式方法贯穿在教学的各个环节。五、形式新颖 方法多样教师依据三年级学生的
4、身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方式，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：抓雪花感受歌曲的强拍，踩雪游戏在体验到强拍的基础上，感受3/4拍的强弱。就是这样巧妙的设计，极大地调动了孩子的学习热情，同时渗透歌曲的旋律,在学唱歌曲的过程中教师也能根据学生无意注意的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。在如：在欣赏的过程中，教师能够把音乐的高音区形容成高处飘落的雪花，低音区形容成快要落地的雪花。通过孩子的肢体动作和象声词的加入，很快就能感受到音高的不同。这样生活化的语言不但激发了孩子们的学习兴趣，也开发了学生的创造性思维和音乐想象力。在如：教师运用手指的敲击感受速度的变化，也很好地帮助孩子们理解了雪花越下越大的音乐形象。总之，本课突出了“以人为本 以学生为本”的新理念。教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受音乐、体验季节变化带给我们的快乐。 不足：多么完美的课，都会留有遗憾和不足。建议老师要保持的音乐的完整性，在范唱和学唱的过程中要完整演唱歌曲。歌曲教学可在唱的充分一点，演唱的过少。
